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童诗飞扬润泽心灵
设计理念：
《语文课程标准》指
出：“要建设开放而有活力
语文课程”，要“在发展语
言能力同时发展思维能
力，激发想象力和创造潜
能。”儿童天性是好奇,
他们接触周围世界时头脑
中会产生许多新鲜、奇异的
想法，如“天空中的云是不
是天堂里的鱼”，“月亮是太
阳公公的剪下的一片指甲”
可以说儿童是天生的诗人!
儿童诗就是表达儿童的这
种心理特征，抒发儿童的真
情实感的一种很好的习作
表达形式。所以，引导儿童
学写儿童诗，是语文实践活
动与儿童天性很好统
O
学情分析:
三年级学生无论是在
课本中还是从生活中都接
触过各种类型诗但是并
没有系统地学习过儿童诗
象，创作简单儿童诗。
过程与方法：通过品读赏
析，了解儿童
诗特点，培
养学生丰富
想象力初
步掌握儿童
诗创作方
法。
情感、态度、价值观：激发
学
生
创
作
儿
童
诗
兴
趣，
初
步
培
养
学
生
审
美
意
识,
尝
试
用
儿
童
诗
形
式
表
达
自
己
情
感o
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗
特点，并创设情境让学生
尝试创作诗；
2、引导学生大胆想
象，让童言自然地流淌，童
心尽
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