人教版英语九年级Unit 10《You’re supposed to shake hands.》全单元说课稿.docx

人教版英语九年级Unit10《You’resupposedtoshakehands.》全单元说课稿

一.教材分析

人教版英语九年级Unit10《You’resupposedtoshakehands.》全单元主要围绕交际礼仪展开，通过不同场景的对话，让学生掌握日常交际中的基本礼仪和表达方式。本单元的主题贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

本单元包括两个对话和一个任务型阅读材料。两个对话分别描述了在机场迎接客人、参加聚会时相互介绍和问候的场景。任务型阅读材料介绍了一位外国朋友在中国的日常生活，以及他对中国礼仪的困惑和理解。通过这些材料的学习，学生可以了解不同文化背景下的交际礼仪，提高自己的跨文化交际能力。

二.学情分析

九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在日常生活中也积累了一些关于交际礼仪的知识，但对于一些具体的礼仪表达和习惯可能还不够了解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三.说教学目标

知识目标：

（1）能够掌握本单元的生词和短语；

（2）能够理解并运用本单元所学的交际礼仪表达方式；

（3）能够描述不同文化背景下的交际礼仪。

能力目标：

（1）能够用英语进行日常交际礼仪的表达；

（2）能够听力理解有关交际礼仪的对话和短文；

（3）能够就交际礼仪的话题进行简单的写作。

情感目标：

通过本单元的学习，使学生认识到交际礼仪的重要性，提高他们的跨文化交际能力，培养尊重他人、礼貌待人的良好品质。

四.说教学重难点

（1）掌握本单元的生词和短语；

（2）能够运用本单元所学的交际礼仪表达方式进行日常交际；

（3）提高听力理解能力和写作能力。

（1）正确运用交际礼仪表达方式；

（2）描述不同文化背景下的交际礼仪；

（3）在实际情境中运用所学知识进行交际。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。教师通过设定各种真实的交际情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

通过复习上一单元的内容，引导学生进入本单元的学习。

新课呈现：

（1）展示机场迎接客人的场景，引导学生学习相关的交际礼仪表达方式；

（2）展示聚会时相互介绍和问候的场景，引导学生学习相关的交际礼仪表达方式；

（3）引导学生阅读任务型阅读材料，了解外国朋友在中国的日常生活和对中国礼仪的认识。

课堂练习：

（1）进行听力练习，提高学生的听力理解能力；

（2）进行口语练习，提高学生的口语表达能力；

（3）进行写作练习，提高学生的写作能力。

巩固拓展：

学生进行小组讨论，让他们就交际礼仪的话题展开讨论，提高他们的交际能力。

对本节课的主要内容进行总结，强调交际礼仪的重要性。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。可以采用思维导图的形式，将本节课的交际礼仪表达方式进行梳理。

八.说教学评价

本节课的教学评价主要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂表现、作业完成情况等方面进行，终结性评价主要通过听力、口语、写作等方面的测试进行。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的语言运用能力。

知识点儿整理：

交际礼仪相关词汇和短语：

greetings问候

introduction介绍

handshake握手

bow鞠躬

nod点头

smile微笑

businesscard名片

dresscode着装要求

formal正式的

informal非正式的

arrivelate迟到

leaveearly早退

apologize道歉

thankyou谢谢

please请

makeatoast敬酒

culturaldifferences文化差异

交际礼仪表达方式：

Howdoyoudo?你好吗？

Nicetomeetyou.很高兴见到你。

I’msorryforbeinglate.抱歉迟到了。

Noproblem.没问题。

Excuseme.对不起，打扰一下。

Pleasecomein.请进。

Takeaseat,please.请坐。

I’dliketointroducemyself.我想介绍一下自己。

MayIhaveyourbusinesscard?我可以请你给我一张名片吗？

Thankyoufor