2025年辽宁省新民市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验重点难点精练试题汇编.docxVIP

2025年辽宁省新民市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验重点难点精练试题

第一部分单选题(150题)

1、下列关于血管的说法，哪一项是错误的？（）

A.血管包括动脉、静脉及毛细血管三大部分

B.动脉是血液从全身流向心脏的管道，而静脉正好相反

C.我们平常在自己胳膊上、腿上看到的“青筋”是静脉

D.我们平常所说的脉搏，也就是医生诊病时所摸的脉，是动脉

【答案】：B

2、黏土看上去似乎是一种肥沃度差、由多种矿物质组成的混合物，但却可能是地球生命的起源地。在模拟古代的海水中，黏土会形成水凝胶——由大量可吸收液体的微小空间构成（像海绵一样）。过去十几亿年里，被禁锢在这些空间里的化学物可能发生了复杂的反应，从而形成了蛋白质、脱氧核糖核酸以及最终生成活细胞的各种系统。黏土形成的水凝胶可能对上述化学过程起到了禁锢和保护的作用，直至发育出将活细胞包裹住的细胞膜为止。

A.黏土富含生命需要的营养物质

B.水凝胶对生化反应的保护作用

C.黏土在地球生命起源中的作用

D.地球生命也许最初发源于黏土

【答案】：D

3、《土地管理法》规定，“农村和城市郊区的土地，除由法律规定属于国家所有的以外，属于农民集体所有；宅基地和自留地、自留山，属于（）。”

A.村民委员会所有

B.农民个人所有

C.乡、镇人民政府所有

D.农民集体所有

【答案】：D

4、7月的某一天，小张制定了一个读书计划：从今天开始，在每周的周一至周五晚上读党史系列丛书。如果小张每晚读20页，到7月28日刚好能读完第一卷，如果每天读30页，则到7月20日刚好能读完第一卷。如果7月1日是星期三，则小张是在7月（）日制定的读书计划。

A.2

B.3

C.5

D.7

【答案】：B

5、某商店搞店庆，购物满198元可以抽奖一次。一个袋中装有编号为0到9的十个完全相同的球，满足抽奖条件的顾客在袋中摸球，一共摸两次，每次摸出一个球（球放回），如果第一次摸出球的数字比第二次大，则可获奖，则某抽奖顾客获奖概率是（）

A.5%

B.25%

C.45%

D.85%

【答案】：C

6、对联“二人土上坐，一月日边明”，从表面上看表达非常平淡，但从形体上分析，上联由“人、人、土”三字并成了“坐”字，下联由“日、月”二并并成了“明”字，这就构成了饶有趣味的汉字修辞。这段文字主要是（）

A.从汉字的独特形体特点来理解汉字修辞

B.从汉字的独特形体特点来理解表音汉字

C.从汉字的独特形体特点来理解汉字语义

D.从汉字的独特形体特点来理解汉语逻辑

【答案】：A

7、2003年5月7日国务院第7次常务会议通过、公布，并于公布之日起施行了《突发公共卫生事件应急条例》。该条例中规定，（）地方人民政府应当建立和完善突发事件监测与预警系统。

A.省级以上

B.市级以上

C.县级以上

D.乡级以上

【答案】：C

8、1，32，81，64，25，（）

A.6

B.10

C.16

D.21

【答案】：A

9、下列人员中，可暂予监外执行的是（?）。

A.张某被判处拘役，声称女儿正在读小学，需要其接送

B.王某被判处无期徒刑，在狱中多次自杀未遂，致使生活不能自理

C.李某被判处有期徒刑3年，服刑过程中患有严重疾病需要保外就医

D.赵某被判处有期徒刑5年，声称其丈夫在外地工作，老母病重，儿子年幼，需要其照顾

【答案】：C

10、在一些地方，夜间经常能看到美丽的极光，这种奇异又神秘的光一直吸引着我们。产生极光的原因是来自大气外的高能粒子（电子和质子）撞击高层大气中的原子导致的。现在所知，作为太阳风的一部分荷电粒子在到达地球附近时，被地球磁场俘获，它们与氧和氮的原子碰撞，击走电子，使之成为激发态的离子，这些离子发射不同波长的辐射，产生出红、绿或者蓝等色的极光。极光的形成与太阳活动息息相关。每逢太阳活动积极的年份，可以看到更为壮观的极光景象。当夜晚来临，红、蓝、绿相间的光线布满夜空中，场面极为壮观。

A.大部分地区还是看不到极光

B.极光的形成与太阳活动有关

C.极光场面极为壮观

D.极光是怎么形成的

【答案】：D

11、不像大熊猫，大鲵没有乖巧的外貌。滑溜溜的黝黑色皮肤、没有眼睑的小眼睛，不太符合人类的主流审美。更何况，就像大多数两栖动物一样，大鲵________在深山中。公众可能（认为大鲵）没有像熊猫、大象那样是________的。但其实生物都是________的，生物多样性不是靠美丽的生物组成的，是靠各种各样的生物组成。

A.埋藏至关重要平等

B.藏匿必不可少多样

C.隐藏举重若轻不同

D.隐匿举足轻重公平

【答案】：D

12、消极的戏剧性行为常常是有一些消极的的情绪化语言引起的。因此，区别描述性语言与情绪化语言的差异相