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孔乙己
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教学设计
教学重点难点
教学准备
教学过程
板书设计
教学反思
教学目标
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知识与技能
1了解孔乙己这一形象所揭示社会意义。
学习小说经过人物外貌、语言、动作表现人物性格写作方法。
过程与方法
情感态度与价值观
了解环境描写作用。
培养观赏文学作品能力。
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了解环境描写作用。
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当堂练习
板书设计
布置作业
写作指导
创设情境
激情导入
教学过程
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简单回顾上课时内容,导入
新课。
1、小说前三个小节有什么作用?分析以咸亨酒店为中心社会环境描写对塑造孔乙己形象作用。
2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己?
3、孔乙己读书经历说明了什么?
4、丁举人是经过科举爬到上层读书人,他是怎样对待孔乙己?丁举人和孔乙己都是封建社会里知识分子,本是科举道路上同路人,不一样是一个“爬”了上去,一个“掉”了下来。假如孔乙己“爬”了上去,他会是什么样形象?社会是否会有所改变?
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三、交流、讨论后明确
小说前三个小节交代了故事发生时间和人物活动社会环境。
由时间推算,我们可知当初封建科举制度还未废除。
由以两种不一样方式喝酒用户能够看出当初贫富对立和阶级对立情况。
由“我”职务变动能够看出当初人际间世态炎凉。
小结:咸亨酒店是孔乙己活动空间,是中国封建社会缩影。文章经过对咸亨酒店格局描写,自然而巧妙地交代了故事发生社会背景,形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊社会现实。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”不一样态度,店内单调无聊、令人窒息气氛,让人感受到当初社会人与人之间冷酷、虚伪关系,而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫唯一人”,这么特殊身份生活在这么社会环境中,就注定了孔乙己悲剧必定性。
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学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇原因
学生讨论后明确:
1、社会原因。
(1)封建科举制度毒害。
(2)封建等级制度和封建思想侵蚀下,民众麻木不仁。
(3)以丁举人为代表封建统治者残酷摧残。
2、本身原因。
热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
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小结
组织学生集体讨论,充分调动学生思维,让学生结合自己对本文认识进行思索分析。
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布置作业
思索课后练习题三、四。
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板书设计
孔乙己
鲁迅
孔乙己悲惨遭遇
社会原因。
本身原因。
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教学反思
学生小组合作处理疑难是个好方法,但还应充分调动学生主动性,勇于发表自己独到看法,发展学生个性化。
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