Unit 2 On the Weekend Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit2OntheWeekendLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

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设计思路

本节课以“Unit2OntheWeekendLesson3”为主题，围绕四年级学生英语学习需求，结合人教新起点版英语四年级上册教材，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生运用所学词汇和句型，进行实际语言交流。课程设计注重培养学生听说读写综合能力，提高学生英语学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的听说能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的周末活动，拓宽视野。

3.提高学生的思维品质，通过分析周末活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，激发学生探究英语学习的兴趣和动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如“havefun”、“gotothepark”、“watchTV”等，以及一些常见的星期词汇。此外，他们已经具备一定的听力和口语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过角色扮演和游戏来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握英语词汇和句型时可能遇到记忆困难，特别是在区分相似词汇时。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能因为缺乏自信而表达不流利。部分学生可能在理解英语文化背景时遇到障碍，需要教师适当引导和解释。

教学资源

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响

-教学材料：人教新起点版英语四年级上册教材、教学卡片、图片卡片

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：角色扮演道具、互动游戏、多媒体课件

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢怎样度过周末呢？”

展示一些关于周末活动的图片，如公园游玩、家庭聚会、户外运动等。

简短介绍周末活动的重要性，以及它们对身心健康的积极影响。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的种类、参与方式和注意事项。

过程：

讲解周末活动的定义，包括其多样化的形式和目的。

详细介绍不同类型的周末活动，如文化体验、体育竞技、亲子活动等。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析，如社区志愿者活动、家庭旅行计划等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和收获，让学生全面了解周末活动的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会贡献的意义，以及如何策划和组织自己的周末活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何策划一次成功的周末活动，并提出实际可行的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何根据不同的天气和兴趣选择合适的周末活动。

小组内讨论活动的可行性、所需资源和可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动的主题、目的、策划方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的周末活动种类、参与方式和注意事项。

强调周末活动对个人成长、家庭关系和社会和谐的重要性。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的周末活动，并尝试策划一次小型的活动，记录活动过程和感受。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《周末去哪儿？》——这是一本关于周末活动推荐的书籍，包含各种适合家庭和朋友的周末活动方案，如户外探险、艺术欣赏、亲子游戏等。

-《周末时光》——一本关于周末生活的杂志，提供必威体育精装版的周末活动资讯，包括文化讲座、展览、音乐会等。

-《周末小贴士》——一本实用指南，介绍如何在周末安排合理的时间，提高生活质量，包括健康饮食、运动锻炼、心灵修养等内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试