人教部编版九年级下册中考语文精品课堂讲义 古诗词曲梳理 八年级上册 第40首 渔家傲(天接云涛连晓雾).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG八年级上册第40首渔家傲(天接云涛连晓雾)宋·李清照古诗词曲梳理文学常识1写作背景2内容梳理3作品主旨4理解探究5文学常识渔家傲，词牌名。李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代婉约派女词人，有“千古第一才女”之称。写作背景北宋灭亡后，李清照随难民南渡，后来只身漂泊江南，孤寂困窘。南渡之后，李清照的词作大多沉痛愁苦，而此作却充满了浪漫主义色彩，是一首记梦之作。教材原文参考译文理解赏析天接云涛连晓雾，星河①欲转千帆舞。内容梳理天上如波涛翻滚的云，连着早晨的雾气。天快亮了，无数的舟船在风浪中飞舞前进。内容理解：描绘了一幅辽阔、壮美的海天一色图。写天、云、雾、星河，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词，更富于动态美。炼字：“接”“连”把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾，自然地组合在一起。“转”“舞”化静为动，将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传递给读者。【重点注释】①星河：银河。教材原文参考译文理解赏析仿佛梦魂归帝所②，闻天语，殷勤③问我归何处。内容理解：写词人在梦中见到天帝，天帝询问词人的去向。“梦魂”是全词的关键。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心人民疾苦的天帝形象。梦魂仿佛来到了天帝居住的地方，听见天帝在对我说话，他情意恳切地问我要回到哪里去。【重点注释】②帝所：天帝居住的地方。③殷勤：情意恳切。教材原文参考译文理解赏析我报④路长嗟⑤日暮，学诗谩⑥有惊人句。jiē我回答说，路途还很漫长，而天色已晚。我学习作诗空自写出惊人的句子，又有什么用呢？内容理解：“路长”“日暮”，反映了词人孤独无依的痛苦经历，在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷之情。炼字：“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的样子，表现了日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字，流露出词人对现实的强烈不满。情感：词人在现实中难遇知音，欲诉无门，唯有通过这种幻想，才能尽情地抒发胸中的愤懑。【重点注释】④报：回答。⑤嗟：叹息，慨叹。⑥谩：同“漫”，空、徒然。教材原文参考译文理解赏析九万里风鹏正举⑦。风休住，蓬舟⑧吹取三山⑨去！用典：“九万里风鹏正举”化用了《庄子?逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。这个典故表现了词人有大鹏高飞之志。“三山”指神话中的三座仙山，相传为仙人所居。这个典故表达了作者对美好境界的追求。(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，吹到海上的仙山上去吧！【重点注释】⑦举：高飞。⑧蓬舟：如飞蓬般轻快的船。⑨三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐含着词人对社会现实的不满与失望，表现出她对理想境界的追求和向往。作品主旨1．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。(主旨与情感把握)理解探究“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的情态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音(丈夫)早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑，含蓄交代了自己向往“三山”的缘由。2．李清照在《渔家傲》中对自身才华和命运的认识与杜牧在《赤壁》(P47)中对自身才华和命运的认识有何不同？请简要分析。(主旨与情感把握)李清照借梦境中与天帝的对话，表达了自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的苦闷；杜牧借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，委婉地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG