一年级下美术教案-分蛋糕_人教新课标版本.docxVIP

一年级下美术教案-分蛋糕_人教新课标版本

一年级下美术教案-分蛋糕_人教新课标版本

一年级下美术教案-分蛋糕_人教新课标版本

课例名称:《分蛋糕》

适用年级:一年级

教???材：人教版美术一年级下学期第四课

课???时：１课时

人文主题：艺术与生活

学习领域:造型·表现??设计·应用??综合·探讨

主题：

新课标特别设置得“综合·探索”这一新得学习领域,提供了美术与其她学科、美术与现实社会等方面相综合得活动,旨在发展学生得综合实践能力和探究发现能力。根据国家课改实验要求,在美术课堂教学中，我尝试运用强调综合实践,乐中学做人得教学模式来进行教学。

课例背景

教材分析:

本课为人教版义务教育课程标准实验教科书美术一年级下册第四课《分蛋糕》。

随着社会进步、科技得发展，人们越来越注重培养和树立学生们与人合作,共同分享劳动快乐得思想。本节课设计就是让学生分组合作用剪刀剪“蛋糕”外形，再用添画、粘贴等多种方法设计蛋糕，然后与组内伙伴共同分享劳动得喜悦,最后将分得蛋糕重新组成画面,让学生们通过这一制作过程，懂得劳动得辛苦,培养学生感恩得心，用分蛋糕得形式表达学生们对长辈、朋友、同学得感谢之情。

学生分析:

一年级学生非常喜欢上美术课,她们得表现欲望极强。在这节课前学生们已经接触过添画和粘贴画,并能用剪刀剪和胶水或固体胶、双面胶粘贴，具有一定得观察力和动手能力,也体验过合作学习得乐趣，愿意与小组同学进行合作。然而这节课得侧重点就是分享，要把分开得图形重新组合成新得画面,对一年级学生来说有一定得难度,这需要教师在教学中巧妙地引导，让学生快乐地完成作品,懂得分享得乐趣。

设计理念:

创设情境,借助多媒体设备，增加直观印象，激发学生得学习兴趣；渗透数学、社会与道德、音乐学科,引导和启发每一个学生积极主动地参与到学习活动中,培养学生自主学习、交流合作和分享感恩意识。

教学目标：

1、能力目标:合理得用点、线、面添画，正确得使用剪刀和粘贴得方法。

2、知识目标：引导学生回忆过生日时分蛋糕得喜悦，激发学生想象并描绘或者制作出圆形得蛋糕,引导学生采用各种分割方法，把蛋糕分割后,有意识地重新组合成新得画面。

3、情感目标:培养学生团结合作，分享快乐以及感恩得意识;使学生懂得变废为宝得道理。

教学重、难点：

1、鼓励学生大胆想象描绘或者剪贴出简洁独特得蛋糕。

2、鼓励学生将分割后得蛋糕有意识地摆放成新得画面。

3、注意培养学生学会合作、分享快乐得习惯。

教具准备：课件、彩卡纸、剪刀、收集得水果鲜花得图片、纸盘子。

学具准备:剪刀、彩卡纸、色彩笔、固体胶、收集得水果鲜花或动物得图片、纸盘子。

教学过程:

一、情境导入

师：“那这首歌应该在什么时候唱呢?”

生:“过生日得时候。”

师:“过生日得时候,我们吃什么呀?”

生：“生日蛋糕！”

板书:“蛋糕”

指定2~3名同学说说是谁给她们过生日得?过生日得时候快乐吗?

师:“平时都是家人给我们过生日得，那今天老师想为同学开个生日PRATＹ,看,我已经带来了一个漂亮得双层奶油蛋糕，先插上蜡烛,再把蜡烛点亮，然后呢？……闭上眼睛，许下美好得愿望,一起吹灭蜡烛，蜡烛熄灭了，我们得愿望就一定能实现!”

(解析:利用多媒体课件完成情境导入）

二、讲授新课

在今天得生日会上我们要做“蛋糕”，分“蛋糕”。

１、“小厨师”做“蛋糕”

?(1)做“蛋糕”得外形

小组比赛，用剪刀在老师发得彩色卡纸上剪一个大大得“圆蛋糕”。（评价:速度快、边缘圆滑、“蛋糕”大）

（２)装饰“蛋糕”

师：“每个组得“蛋糕”做好了,您觉得蛋糕好看吗?”

出示另一个“蛋糕”,学生比较哪个“蛋糕”好看。

分析：漂亮得“蛋糕”多了什么图案?（点、线、面)

师:“您还会画什么线？画什么图案？”

请2~3个同学回答。

师:“除了蛋糕可以分着吃，还有什么可以分着吃?”

让同学自由回答，师鼓励她们得分享意识!

师请3个同学帮忙在老师得“蛋糕”上贴几个水果图片,告诉同学们除了用彩笔画还可以用粘贴得方法装饰“蛋糕”。

每个组得同学讨论自己组要做个什么样得“蛋糕”,再分工合作装饰蛋糕，并要求给自己组得“蛋糕”起个好听得名字!

学生制作,播放音乐《我是一个小厨师》

(3）展示“蛋糕”

请3~4个组得同学代表来说说自己组做得“蛋糕”。

（４)评价：

哪个组得“蛋糕”做得快；哪个组得“蛋糕”用多种得方法制作;哪个组得“蛋糕色彩丰富！

(解析：以语言传递信息为主得方法完成“做蛋糕”得教学任务。)

２、分“蛋糕”

板书:“分”

（１）第一次分:小组分“蛋糕”

师:“蛋糕做好了,现在要开始分享快乐了,我们一起分蛋糕,刚才有3个同学帮老师做了蛋糕,我很想分给她们,请同学们帮帮我，我该怎么分呢？”

请2~3名学生回答

小组讨论后再分“蛋糕”。要求:分得大小要均等，让组里每个同学都