苏教版八年级语文下册同步教学 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词.pptVIP

二十八在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词早年,海姆佗一度鼠害猖獗,居民深受其苦。一日,忽有一个身着花衣的流浪汉来到这里,声称他有一支魔笛,可除祸患。当地贵族应许事成之后,重金酬谢。果然,花衣吹笛人奏响魔笛,将众鼠引入河中,尽数淹死。但此时贵族却拒不履行诺言,花衣吹笛人一怒之下,再次吹响魔笛,该城130名儿童闻声自动跟他出走。学习目标1、学习本文巧妙的构思,生动幽默的语言。2、理解作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。走进作者公刘（1927～2003）,原名刘仁勇,刘耿直。当代诗人,江西南昌人。著有诗集《边地短歌》、《神圣的岗位》、《在北方》、《黎明的城》等。字词积累海姆佗（）胡髭（）不禁（）打量（）趋势（）跺脚（）同僚（）诺言（）应许（）挎（）tuózījīnliangqūduòliáonuòyīngkuà基金会：为兴办、维持或发展某种事业而储备资金或专门拨款的组织。景慕：景仰。景,尊敬,佩服。龇：嘴边上的胡子。整体感知朗读课文,给课文划分层次。一（第1段）简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。这篇讲演除称呼外,可分为三个部分。二（第2—3段）先略写初到海姆佗市的情况,然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容,表达出答词的主要意思。三（第4段）点明这篇讲演是贺词,也是答词。学习第一部分开头独句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”,表示心向往之,由来已久；“提前……到达”,心情迫切,溢于言表。“德国民间故事”,为下文埋下伏笔。“大名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语。朗读课文第1段。学习第二部分第2段,写初到海姆佗市的情况。这一段共两句话。第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大小小的老鼠”,因为这与“民间故事”有关。第二句,由“发现”民间故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的内容。朗读课文第2、3段,思考：第2段介绍了海姆佗市的哪些情况？第3段,介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。首先用设问句承上启下,并幽默地说和花衣吹笛人的谈话可以公开。接着活灵活现地写了和花衣吹笛人见面的情况,似乎确有其事。然后,着重表述了“我”对花衣吹笛讲的两段话。第一段“求告”的话,指出了联邦德国存在的一个社会问题,批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”,不承担应有的社会责任,导致“儿童越来越少了,人口结构也出现了老化的趋势”；朗读课文第2、3段,思考：第3段是如何展开作者和花衣吹笛人的对话的？第二段“解释”的话,赞扬市长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”,表示了亲切友好的态度。最后,“行行好吧,先生！”表达了良好的祝愿：“便直奔这座大厅”,与第二段开头“在进入这座市政大厅之前”遥相呼应。学习第三部分这里也是独句成段。“上面这一席话”,回应了前文。前一个分句表明是贺词,后一个分句表明是答词。这样的结尾干脆利索,而又值得人反复咀嚼。朗读第四段。思考讨论：不能去掉,这些内容可以真实再现当时的情景,激发读者的想象力,从侧面烘托作者讲演的成功。想一想,课文中括号里的内容可以去掉吗？为什么？在这篇答词中,作者构思了与花衣吹笛人对话的情景,借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺,你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？细读感悟花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事,作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用这个故事,显出了对海姆佗市历史文化的尊重,也显得亲切。西方有些国家人口出生率低,人口总数呈负增长状态,作者借与花衣吹笛人的对话,要求他不要像故事中那样把孩子带走,从而表现了对海姆佗市的祝愿,这又显得非常巧妙自然。从中可以看出,致答词,衷心祝贺,要尊重对方,了解对方,切合对方的实际,说到别人心上,并充分表现自己的真诚美好心愿。