2024_2025学年新教材高中语文古诗词诵读涉江采芙蓉学案部编版必修上册.docVIP

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涉江采芙蓉

《古诗十九首》

东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔跑权门，进谒州郡，恳求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然要产生沉重的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中部分作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的苦痛。《涉江采芙蓉》就是这类诗作的代表。

1．根据所标出的节拍，诵读诗歌。

本诗采纳二三节拍断句，但在朗读时可适当延长第三个字的发音时间。

涉江/采芙蓉，兰泽/多芳eq\o(草,\s\do10(△))。

采之/欲遗谁？所思/在远eq\o(道,\s\do10(△))。

还顾/望旧乡，长路/漫浩eq\o(浩,\s\do10(△))。

同心/而离居，悲伤/以终eq\o(老,\s\do10(△))。

2．在诵读过程中感知诗歌内容。

这首诗的主子公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让悲伤陪伴自己终老。全诗字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无奈。

【古文今译】

渡江之时采莲花，兰草泽中多芳香。

采来莲花要送谁？心上人儿在远方。

回过头来望家乡，长路漫漫长又长。

同心相隔在两地，苍老到死也悲伤。

1．如何理解“还顾望旧乡，长路漫浩浩”这两句诗的内容？

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[答案]作者所思之人在家乡，长路漫漫，这份深情却无法寄达。“还顾”一词动作性和画面感很强，令人好像看到主子公孤寂、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往家乡的方向张望。“漫浩浩”一词，读起来给人一种路途绵延无尽的感觉。

2．“芙蓉”在《涉江采芙蓉》意境的营造上有什么作用？

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[答案]荷花给人以清幽、高洁的感觉。起首“涉江采芙蓉”一句，营造了美妙、快乐的意境。花草娇嫩漂亮，同时又给人蒸蒸而上的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念之情，又寄予了对亲朋的美妙祝福。

3．朗读这首诗，找出最能表达诗人感情的句子，并分析分别表现了诗人怎样的感情。

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[答案]“所思在远道”——刻骨铭心的思念。“悲伤以终老”——苦痛与惆怅的黯然心情。

4．如何理解《涉江采芙蓉》“浅而能深、近而能远”的语言特色？

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[答案]“浅而能深、近而能远”的语言特色指的是用语浅显明白、朴实自然、凝练含蓄。《涉江采芙蓉》的语言体现了这种特色，可以从以下两个方面加以理解：①语言自然质朴。《涉江采芙蓉》如出水芙蓉，是美丽的抒情之作，用语不粉饰、不堆砌、浅显明白，具有自然质朴之美。诗中很多地方是直白的口语，如“涉江采芙蓉”“采之欲遗谁”等。这些日常生活的口语不仅没有丝毫的粗俗，反而增加了情趣和韵味。②语言凝练含蓄。诗歌通过化用前代典籍中的典故把丰富的内涵纳入最简约的语言里，不仅丰富了诗歌语言容量，更使诗歌的语言凝练含蓄。如本诗与《楚辞》紧密相连，“兰”“芳草”为《楚辞》诗句常常运用的意象。前四句是从《楚辞·九歌·山鬼》中的“被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思”一句衍化而来的。“同心而离居”从《楚辞·离骚》中的“何离心之可同兮”一句改变而成。这些成语、典故的奇妙化用，示意了其未申明的含义，极大地丰富了诗的语言容量和情感内涵，丰富了读者的想象空间，表现了一种含蓄美。

1．《涉江采芙蓉》中运用比兴手法写抒情主子公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子是“________________，________________”。

2．《涉江