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摘要
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项目式教学能力是教师能力的重要组成部分，中小学教师作为基础教育的主
要实践者，对其专业能力进行精准测评是促进其专业发展的关键环节。项目式教
学能力只有在长期教育教学实践过程才能体现出来的特性使其难以通过传统教师
评价方法开展大规模测评。因此研究尝试将情境化测评应用于中小学教师项目式
教学能力的测评中，构建中小学教师项目式教学能力情境化测评任务设计模型，
为情境化测评任务设计提供方法支撑，同时也为教师复杂能力的测评提供新
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