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大班语言教案：故事《小马过河》

??一、教学目标

1.知识与技能目标

幼儿能够理解故事内容，清晰、连贯地讲述故事主要情节。

认识故事中的角色，包括小马、老马、老牛、松鼠，掌握相关词汇，如为难连蹦带跳等。

培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，能用较丰富的词汇和生动的语言描述故事场景和角色。

2.过程与方法目标

通过倾听故事、观看动画、角色扮演等多种形式，让幼儿深入理解故事寓意。

鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己对故事中问题的看法，提高思维能力和解决问题的能力。

在故事讲述过程中，锻炼幼儿的口语表达能力，提高语言组织和连贯性。

3.情感态度与价值观目标

引导幼儿在面对困难时，树立勇敢尝试、独立思考的意识，不盲目听从他人意见。

培养幼儿积极探索、勇于实践的精神，鼓励幼儿在生活中遇到问题时主动寻找解决办法。

二、教学重难点

1.教学重点

理解故事内容，掌握故事中的关键情节和角色特点。

能够用自己的语言讲述故事，锻炼语言表达能力。

2.教学难点

体会故事所传达的寓意，明白遇到问题要独立思考、勇于尝试的道理，并能将其运用到实际生活中。

引导幼儿在讲述故事时，运用丰富的表情和动作，增强故事的生动性。

三、教学方法

1.直观教学法

通过播放故事动画、展示故事图片等方式，让幼儿直观地感受故事内容，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解故事。

2.提问引导法

在教学过程中，提出一系列问题，引导幼儿思考故事中的情节、角色行为和寓意，激发幼儿的思维能力，促进幼儿积极参与讨论。

3.角色扮演法

让幼儿分别扮演故事中的角色，通过模仿角色的语言和动作，深入体验角色的情感和心理变化，加深对故事的理解，同时锻炼幼儿的表现力和语言运用能力。

四、教学准备

1.经验准备

幼儿已具备一定的倾听和语言表达基础，能够简单讲述简短的故事。

幼儿对动物有一定的认识，了解常见动物的生活习性。

2.物质准备

《小马过河》的故事动画视频。

故事中各个角色的头饰，包括小马、老马、老牛、松鼠。

与故事相关的图片，如小马站在河边、老牛在河里、松鼠在树上等，用于展示故事场景。

绘制故事内容的大幅图片，张贴在教室墙壁上，便于幼儿回顾故事。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）

1.播放一段动物奔跑的音效，提问幼儿：小朋友们，听！这是什么声音？你们猜猜会是哪些动物在跑呀？引导幼儿积极回答，激发幼儿的兴趣。

2.展示一幅森林的图片，说：今天呀，我们要走进这片大森林，去认识一位新朋友，它是谁呢？让我们一起来看看吧。然后逐步出示小马的局部图片，最后完整展示小马的图片，引出故事主角小马。

（二）讲述故事（15分钟）

1.教师富有感情地讲述故事《小马过河》的前半部分：

在美丽的大森林里，住着一匹小马。有一天，老马对小马说：孩子，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？小马连蹦带跳地说：怎么不能？我很愿意帮您做事。老马高兴地说：那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家已经很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：牛伯伯，请您告诉我，这条河我能趟过去吗？老牛说：水很浅，刚没小腿，能趟过去。

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：小马！别过河，别过河，你会淹死的！小马吃惊地问：水很深吗？松鼠认真地说：深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！

2.讲述到这里，暂停一下，提问幼儿：小朋友们，小马遇到了什么困难呀？如果你是小马，你会怎么办呢？鼓励幼儿积极发言，表达自己的想法。

（三）深入理解故事（15分钟）

1.继续讲述故事后半部分：

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：唉！还是回家问问妈妈吧！

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：怎么回来啦？小马难为情地说：一条河挡住了去路，我......我过不去。妈妈说：那条河不是很浅吗？小马说：是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！妈妈说：那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？小马低下了头，说：没......没想过。妈妈亲切地对小马说：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：怎么？你不要命啦！小马说：让我试试吧！他下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

2.故事