2024_2025学年新教材高中历史第三单元走向整体的世界第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学教案新人教版必修中外历史纲要下.docx

PAGE

《全球联系的初步建立与世界格局的演化》

课标要求

通过了解新航路开拓所引发的全球性流淌、人类生疏世界的视野和力量的转变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解大航海时代是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

教材分析

随着新航路的开拓，真正意义的世界历史由此开头。新航路的开拓推动了物种交换、商品流淌与殖民扩张，加速了世界文明区域的沟通与碰撞，世界由分散走向联系。本课在教材中起着承上启下作用。第三单元《走向整体的世界》第6课“全球航路的开拓主要叙述世界走向整体的背景、过程”，第7课“全球联系的初步建立与世界格局的演化”侧重于新航路开拓后产生的历史影响。新航路开拓、世界联系的加强为西欧的思想解放运动制造条件，体现了“世界的发觉”到“人的发觉”的历史进展线索。以唯物史观、全球史观、文明史观生疏新航路带来的影响，解读其对人类历史进展的巨大推动作用。

教学目标

1.基于史料研读及地图，知道新航路开拓后人口迁移、物种大交换的基本史实。运用唯物史观辩证看待全球范围的人口迁移、物种沟通对于人类历史进展的双重作用。

2.运用地图，能简要描述“三角贸易”，理清欧洲殖民扩张的地域范围和基本的历程，培育历史学习的时空观念。

3.基于史料研读，概括西方国家殖民扩张的背景、主要国家、方式手段、影响，提高史料实证和多角度进行历史解释的力量。

4.联系今日我国的构建人类命运共同体的战略，引导学生树立包涵开放的文明观与世界观。

教学重难点

教学重点：多元史观生疏新航路开拓的影响。

教学难点：辩证分析殖民扩张的多重影响。

教学过程

【导入新课】

2020年的春节是令人终身难忘的一年，中国的新冠肺炎疫情牵动着全国乃至全世界人民的心。每天，很多人起床的第一件事就是准时了解今日我国和国外疫情进展状况，关注世界范围抗新冠肺炎病毒疫苗研制状况。新冠病毒的肆虐不仅威逼到人们的生命，也对严峻依靠中国市场的世界很多行业带来连锁反应。在我们感受到世界很多国家对中国善意和支持的同时，也深切地生疏到今日的世界联系更加紧密，这得益于1500年前后新航路的开拓。

新航路的开拓，使世界各地开头建立广泛的直接联系，人类历史逐步从分散走向整体。有人说它是世界市场联系之路，有人说它是人类文明沟通之路，也有人说它是欧洲殖民掠夺之路……今日我们一起来了解新航路开拓带来的影响。

（设计意图）通过联系现实的热点问题，进一步增加“世界已经联系成一个整体”的感知，渗透全球史观和文明史观。

教师也可使用“早期殖民掠夺”情境视频导入，让学生了解早期殖民掠夺的概况后再讲解新课。

【讲授新课】

一、全球联系的初步建立——人与物的全球性流淌

1.人口迁移

材料展现与分析

材料一15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开头了锐减和被灭亡的过程，16—17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16—17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最终形成了今日美利坚人、加拿大人的主体。17—18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今日南非的白人。

——摘编自张箭《地理大发觉争论》

材料二欧洲人到美洲后，就开头了罪恶的奴隶贸易，依据美国学者杜波依斯的估量，16世纪运入美洲的黑人为90万，17世纪为275万，18世纪为700万……

——引自王觉非主编《欧洲五百年史》

【合作探究】

依据上述材料在《世界地图》上用箭头标出15至18世纪世界人口迁移的主要方向。

教师总结：

15至18世纪世界人口迁移的主要方向是美洲，主要是来自欧洲的移民和非洲黑奴；其次是非洲，主要是来自欧洲的移民。

指导学生看教材

【合作探究】依据材料并结合所学分析人口迁移的主要缘由、概况、影响。

引导学生用唯物史观对人口迁移的影响进行辩证分析

（1）缘由：新航路的开拓促进了世界各地人们的相互往来，推动了人口的迁移。

（2）概况：

①殖民者屠杀美洲的印第安人：新航路开拓后美洲的印第安人人口锐减

②美洲族群混合：欧洲殖民者，以及三角贸易贩奴运动的开展，使土著的印第安人、欧洲白人、非洲黑人，以及其他混合血统的人多个族群在美洲混合。

③其他地区的人口迁移：大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。

（3）影响

①乐观影响：转变世界人口地理分布，促进新民族的形成，促进美洲落后地区的开发，促进世界动植物大沟通。

②消极影响：人口的迁移和动物的沟通，导致了各种疾病的传