2.2做出判断的分支_第1课时_教学设计-高中信息技术必修一教科版2019.docx

宿迁市洋河高级中学信息技术备课组

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课题

做出判断的分支（第1课时）

学习目标

1.掌握顺序结构的基本结构

2.学会赋值语句的使用方法

3.运用顺序结构的语句编写简单的程序解决问题

教学重点

1.变量的命名

2.算术运算符的使用

3.赋值语句的使用方法

教学难点

输入输出函数的使用

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

某同学参加了学校的体检，体检医生告诉他体重超重，需要加强运动。但是，过量运动会造成一定的身体损害，运动过程中还需要监测运动心率。

【设疑】如何计算自身适宜的运动心率？

观看视频

通过视频导入，激发学生学习兴趣。明确本课目标，围绕“适宜运动心率计算器”项目展开程序设计学习。

活动一、利用赋值语句实现计算

【环节一】分析问题

【提问】1.我们如何计算呢？

已知条件代入公式：

最低最适宜运动心率＝（220-年龄-安静心率）×60%＋安静心率

最高最适宜运动心率＝（220-年龄-安静心率）×80%＋安静心率

【设疑解答】2.计算机编程需要解决的问题？

①首先输入年龄、安静心率

②公式计算出最低和最高运动心率

③输出适宜运动心率

分析问题

在已有经验的基础上，体验计算机分析问题的过程

【环节二】设计算法

【自主探究】对应解决的问题，补充完成书本30页流程图。

补充流程图

回顾学习过的知识，使用流程图描述算法

【环节三】编写程序

【对比】

人工处理数据。

将值代入公式可以求得结果，结果展现在纸张。

计算机处理数据。

要将数据调入内存，再进行操作。需要在内存开辟存储空间存储数据，这个存储空间叫变量。

【自主探究】

阅读书本30-31内容，完成以下任务。

1.判断合法的变量名

2.在pythonshell的命令提示符后输入表达式，观察运行结果。方法：双击python软件图标，在pythonshell后输入。

11%3、11+2**8/2

【新知】

3.赋值语句

在pythonshell的命令提示符后输入命令，观察运行结果。方法：双击python软件，在pythonshell后输入。

【小组探究】

将程序代码补充完整。

思考问题

自主探究

学生展示

对比人工处理和计算机处理数据，让学生理解程序中的变量、常量。

阅读课本知识，完成新知积累，识记变量的命名规则以及各种运算符的含义

联系已学习的知识点，体会编程解决问题。

【环节四】调试运行

【动手实践】右击py程序选择“editwithidle”

【提问】如果要计算任意同学的适宜运动心率，每次都要修改代码中的年龄和安静心率会很麻烦。可以怎么做？

体验程序调试和实现

活动二、任意年龄安静心率运动心率计算

【环节一】分析问题、设计算法

【设疑解答】计算机需要解决的问题？

从键盘上输入数据

【自主探究】完善补充流程图

学生思考

学会思考，解决新问题

【环节二】编写程序、调试运行

【视频演示】实例介绍

输入函数

输出函数

【合作探究】阅读书本34页内容，将程序代码补充完整并调试运行。

【新知】数据类型：整数、浮点数、字符串

转换函数：

int()

float()

str()

观看视频

合作学习

通过视频直观体会input函数和print函数的使用，加深理解记忆。

在编程调试运行过程中，体验乐趣，学会修改调试程序。

课堂总结

回顾学习内容

知识梳理