人教版五年级下册音乐教案2.pdf

五年级下册

音乐教案

第一课春景

教学目标：

1、“春到沂河”，“春雨”“小鸟”都向人告“致春天”的来临，本课汇

编了一组描绘春意的音乐作品。让我在音乐的感染下进一步激发对大自

然的酷爱。

2、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、

节奏表达对锄头的赞美。

3、在学唱歌曲的切分节奏与乐句的重复、变更重复的创作手法。

4、倾听《春到沂河》，感受比方人的“春到沂河”活泼、顽皮的形象。倾

听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲

调，不同的手法表现不同的心情。

教学内容：

1、表演唱《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》

2、观赏《春到沂河》《致春天》

学习音乐学问：切分音

课时支配：四课时

教学重难点：

1、学习并驾驭切分音

2、了解挪威作曲家的创作背景。

3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，与唱好

全曲。

4、学习儿歌与打击乐的协作

第一课时表演唱《小鸟小鸟》

教学过程：

1、以生态环保导入

问：（1）哪些小动物是人类的好挚友？我要加以爱护。

2（）你能说出描绘春天的成语吗？

答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等

2、倾听范唱《小鸟小鸟》

设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该花号）

2（）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相像的部分。

3（）按曲调的欺压，有感情地唱好第一部分曲调

4（）学唱合唱部分（其次乐段）曲调。

A、老师范唱两个声部的曲调。问：（听辨并找出相同与不同的地方？）

B、在老师的知道下，两个声部先学唱其次乐段的第一乐句。留意第一声

部六度音程以与其次声部的四度音准。

C、分声部自学各自的声部，老师重视辅导二声部。

D、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。

3、学唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的心情。

2（）用“唱全曲，留意合唱部分的和谐，留意用稍快的速度喜悦的心

情，留意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的心情。

3（）填入歌词要唱得更有心情。

4^表演歌曲

在完以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理看法，如：演唱

形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达对春天的

赞美。

学习乐理学问：切分音

1、相识切分音

2、正常的强弱节奏

3、变更了强弱关系，产生了切分音：

改写的节奏，并唱唱，四人小组探讨并唱一唱

其次课时聆听《致春天》

教学过程：

1、介绍作曲家的国籍与作品的背景为导入。

（1）问：“挪威”地处欧洲的哪里呢？那里的气候条件是这样的？

2（）讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的奇妙，作曲家格里格热

忱地谱写了这首钢琴抒情小品。

2、初听《致春天》

问：你能依据伴奏与旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？（在老师的

指导下区分每一段落主题曲的区分，和其次声部伴奏片段等）

3、复听《致春天》

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程

中的心情变更。

5、学唱曲调，学习切分音。

（1）老师范唱曲调（2）讲解切份节奏与切分音唱法（3）在老师的指导

下学唱起先的9小节曲调4（）学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节

奏，在学唱曲调，老师有重点地指导有读谱困难的学生（5）用小快板速

度抒情地抒发对春天的赞美。

6、学唱歌曲，表演歌曲

（1）有感情的朗读歌词和探讨歌词词义问：

2（）第一段歌词是什么含义呢？

3（）其次段歌词“这是生命在歌颂，这是种子在发芽”谈谈你是怎么理

解的？（借景抒情）

4（）在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表

现更有声，有景，有情