大进行曲教案.docx

大进行曲教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确地哼唱《大进行曲》的主旋律，掌握其中的节奏型和音符。

理解进行曲的风格特点，包括节拍、速度、力度等方面，并能通过分析作品体会其独特的音乐表现力。

能够识别和运用常见的音乐术语，如快板（Allegro）、渐强（cresc.）、渐弱（dim.）等，增强音乐感知能力。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、分析、讨论等活动，培养学生独立思考、团队协作以及音乐表达能力。

引导学生运用比较法，对比不同版本的《大进行曲》，加深对作品的理解和把握。

鼓励学生进行简单的音乐创作，如为《大进行曲》添加简单的和声或节奏变化，提升创新思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对进行曲音乐风格的兴趣，培养积极向上、勇往直前的精神品质。

通过欣赏和学习经典的进行曲作品，增强学生对音乐文化的认同感和自豪感，拓宽音乐视野。

二、教学重难点

1.教学重点

熟悉《大进行曲》的旋律，能够流畅准确地演唱。

深入理解进行曲的风格特征，把握其在节奏、速度、力度等方面的表现手法。

2.教学难点

体会进行曲中蕴含的情感，并通过演唱和演奏准确表达出来。

引导学生对作品进行细致的音乐分析，培养音乐鉴赏能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解音乐知识、作品背景等内容，使学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听不同版本的《大进行曲》，让他们直观感受作品的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱或演奏《大进行曲》，展示正确的发声方法、演奏技巧以及对作品的理解，为学生提供直观的学习范例。

4.讨论法：组织学生就作品的特点、情感表达、个人感受等问题展开讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作。

5.练习法：让学生通过哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。

四、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段军队行进的视频，画面中士兵们迈着整齐有力的步伐，伴随着激昂的音乐前进。

2.播放结束后，提问学生：刚才视频中士兵们行进时的音乐有什么特点？你们在哪里还听过类似风格的音乐？引导学生自由发言，分享自己的感受和经验。

3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题进行曲，并简单介绍进行曲的基本概念：进行曲是一种具有强烈节奏和鲜明步伐感的音乐体裁，常用于军队行进、仪式庆典等场合，能够激发人们的斗志和豪情。

作品介绍（3分钟）

1.《大进行曲》简介

《大进行曲》原名为《阿依达凯旋进行曲》，是意大利作曲家朱塞佩·威尔第（GiuseppeVerdi）为歌剧《阿依达》创作的一首著名的合唱进行曲。歌剧《阿依达》讲述了古埃及法老时期，埃塞俄比亚公主阿依达与埃及军官拉达梅斯之间的爱情悲剧，同时展现了宏大的战争场面和宫廷生活。

《大进行曲》出现在歌剧第二幕终场，当凯旋的军队簇拥着埃及将领拉达梅斯进入开罗城时奏响，以其磅礴的气势和辉煌的音乐效果，成为了歌剧《阿依达》中最具代表性的乐章之一。

2.作曲家介绍

朱塞佩·威尔第是19世纪意大利最重要的歌剧作曲家之一，他的作品具有深刻的思想内涵、强烈的戏剧冲突和优美动人的旋律，对意大利乃至世界歌剧的发展产生了深远影响。威尔第的代表作包括《茶花女》《弄臣》《奥赛罗》等，他的音乐风格融合了意大利民间音乐的元素，旋律优美流畅，情感真挚动人，同时又具有高度的戏剧性和表现力。

初听作品（5分钟）

1.播放《大进行曲》的音频，学生安静聆听，要求他们闭上眼睛，用心感受音乐的整体情绪、速度和节奏。

2.听完后，提问学生：这首乐曲给你们的第一印象是什么？它的速度是快还是慢？你们能感受到怎样的情绪？引导学生用简单的词汇描述自己的感受，如激昂、振奋、庄严、宏伟等。

3.教师对学生的回答进行总结和补充，强调《大进行曲》的速度通常为快板（Allegro），这种快速的节奏能够营造出热烈、欢快、充满活力的氛围，充分展现了凯旋的喜悦和胜利的豪情。

分段欣赏与分析（15分钟）

1.再次播放《大进行曲》，引导学生分段聆听，并思考每一段的音乐特点。乐曲大致可以分为三个部分：

第一部分（132小节）：

节奏特点：以强烈的附点节奏和切分节奏为主，如X.XXXX等，增强了音乐的动力感和行进感。

旋律特点：旋律激昂向上，具有很强的号召力，音程跨度较大，充满了张力。

和声特点：和声进行丰富多样，以主和弦和属和弦的交替为基础，形成了鲜明的色彩对比。

力度变化：开始时力度较弱，随后逐渐增强，通过渐强（cresc.）的手法营造出气势磅礴的效果。

第二部分（3364小节）：

节奏