娜塔莎优秀教学设计.docx

娜塔莎优秀教学设计

??一、教学目标

1.知识与能力目标

引导学生了解小说的基本情节，把握娜塔莎这一人物形象的特点。

培养学生通过分析人物语言、动作、心理描写来理解人物形象的能力。

提升学生对小说细节描写作用的鉴赏能力。

2.过程与方法目标

通过阅读文本，让学生自主梳理故事情节，锻炼概括能力。

组织小组讨论，交流对人物形象的理解，培养合作探究精神。

借助多媒体资源，引导学生深入体会小说的艺术魅力，提高审美能力。

3.情感态度与价值观目标

引导学生感受娜塔莎身上的青春活力和纯真情感，体会人性之美。

培养学生正确的爱情观和价值观，增强对生活的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

分析娜塔莎这一人物形象，体会其性格特点。

学习小说通过多种描写手法塑造人物的方法。

2.教学难点

理解娜塔莎在爱情中的复杂心理变化及其背后的深层原因。

探讨小说所反映的社会文化背景对人物性格和命运的影响。

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的背景知识、基本情节和重点字词，为学生理解文本奠定基础。

2.问题引导法：提出一系列问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，促使他们深入探究文本。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，交流对人物形象和主题的理解，培养学生的合作能力和思维能力。

4.诵读法：通过有感情地诵读精彩段落，让学生感受小说的语言魅力，加深对文本的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示几幅描绘俄罗斯风情的图片，如俄罗斯传统建筑、民族服饰等，引导学生谈谈对俄罗斯的印象。

2.提问：在大家的印象中，俄罗斯文学有哪些著名的作家和作品？有没有哪位同学能分享一下自己读过的俄罗斯文学作品？

3.教师总结学生的回答，引出本节课要学习的俄罗斯作家列夫·托尔斯泰的小说《娜塔莎》，介绍托尔斯泰的文学成就和这部小说的创作背景。

（二）背景介绍（3分钟）

1.列夫·托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。他的作品深刻地反映了俄国社会的种种矛盾和问题，具有极高的艺术价值。

2.《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是托尔斯泰的三大代表作。《娜塔莎》节选自《战争与和平》，这部小说以1812年俄国卫国战争为中心，反映了从1805到1820年间的重大历史事件，描绘了广阔的社会生活和复杂的人物关系。

3.介绍小说的创作背景：19世纪初期，俄国社会处于剧烈的变革时期，封建农奴制逐渐走向衰落，资本主义开始兴起。在这样的背景下，贵族阶级的生活方式和价值观念受到了冲击，爱情、婚姻等问题成为人们关注的焦点。托尔斯泰通过对娜塔莎等人物的刻画，展现了这一时期贵族青年的思想情感和命运变迁。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中表示时间、地点、人物和主要事件的词句，初步梳理小说的故事情节。

2.请学生简要概括小说的主要情节。

明确：小说主要讲述了娜塔莎在参加一次盛大的舞会前的准备过程，以及舞会上她与安德烈公爵相遇、相识、相爱的故事。舞会后，娜塔莎因安德烈公爵的离开而陷入痛苦之中，后来又与阿纳托利发生了一段感情纠葛，最终认清了阿纳托利的真面目，她的爱情经历了波折和成长。

3.教师根据学生的回答，在黑板上列出情节提纲：

舞会前的准备

舞会上与安德烈公爵相遇

舞会后安德烈公爵离开

与阿纳托利的感情纠葛

认清阿纳托利，爱情成长

（四）分析人物形象娜塔莎（20分钟）

1.分组讨论：娜塔莎是一个怎样的人？请结合文中具体的语句，从外貌、语言、动作、心理等方面进行分析。

2.各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

外貌

文中描写娜塔莎她是那么信任自己，那么单纯而又快乐，对于她来说，根本不存在怀疑什么的问题。一切在她看来都是简单而又明了的。她的脸上洋溢着明朗的、愉快的微笑，她的眼睛闪耀着青春的光辉。通过这些外貌描写，展现了娜塔莎纯真、快乐的形象特点。

语言

当娜塔莎在舞会上与安德烈公爵交谈时，她说：我等您好久了，娜塔莎说，我知道您会来的。这句话表现出娜塔莎的直率和对安德烈公爵的期待，她毫不掩饰自己的情感，充满了青春的热情。

动作

在舞会上，娜塔莎像一颗钻石那样耀眼，她的舞裙随风飘舞，她轻盈地旋转着，脚步不停地变换着花样，她的动作是那么优美、自然。这些动作描写生动地表现了娜塔莎在舞会上的热情奔放和充满活力，展现了她对舞蹈的热爱和天赋。

心理

当安德烈公爵离开后，娜塔莎她的心仿佛被撕裂了一般，她感到一种从未有过的痛苦。她不停地回忆着与安德烈公爵在一起的点点滴滴，泪水忍不住夺眶而出。这段心理描写细腻地刻画了娜塔莎在爱情受挫后的