人教版道德与法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计.docx

人教版道德与法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计

一.教材分析

《做更好的自己》是人教版道德与法治七年级上册第三单元第二课的内容。本节课的主要内容是让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力可以做得更好。教材通过案例、讨论、反思等形式，引导学生正确看待自己，激发学生自我提升的动力。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自我，对自己的认识和评价处于一个重要阶段。他们有一定的自我认知，但还不够全面客观；有一定的自我提升意识，但还需要引导和激发。

三.教学目标

让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。

引导学生正确看待自己，激发自我提升的动力。

培养学生自我反思、自我激励的习惯。

四.教学重难点

让学生理解每个人都有自己的优点和不足，不能完美。

引导学生正确看待自己的优点和不足，激发自我提升的动力。

五.教学方法

案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。

讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足，以及如何做得更好。

自我反思法：让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，激发自我提升的动力。

六.教学准备

教材：人教版道德与法治七年级上册。

课件：根据教材内容制作的课件。

时间：45分钟。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生思考：每个人都有自己的优点和不足，你能说出自己的优点和不足吗？让学生发表自己的观点。

呈现（10分钟）

教师呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论：案例中的主人公有哪些优点和不足？他如何通过努力做得更好？让学生分享自己的观点。

操练（5分钟）

教师引导学生进行小组讨论：请你们小组成员互相分享自己的优点和不足，以及如何做得更好。然后选代表进行汇报。

巩固（5分钟）

教师让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，要求字数在100字左右。

拓展（5分钟）

教师引导学生进行思考：如何激发自己的潜能，做更好的自己？让学生发表自己的观点。

小结（3分钟）

教师对本次课程进行小结，强调每个人都有自己的优点和不足，要正确看待自己，激发自我提升的动力。

家庭作业（2分钟）

教师布置家庭作业：请学生根据自己的优点和不足，制定一个自我提升的计划，并坚持执行。

板书（5分钟）

教师根据教学内容进行板书设计，板书内容包括：优点、不足、努力方向等。

以上是针对《做更好的自己》这一课的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在完成《做更好的自己》这一课的教学设计实施后，进行深入的课堂反思是非常重要的。这不仅有助于教师了解教学效果，还能帮助教师发现课堂实施过程中遇到的问题，并寻找解决办法和改进措施。以下是对该课教学设计的反思和总结。

课堂反思

1.教学内容与学生实际经验的结合

在教学过程中，我尝试将教材内容与学生的实际经验相结合，通过提问和讨论的方式让学生分享自己的优点和不足。这种方式在一定程度上激发了学生的兴趣和参与度，但我也注意到部分学生在这一环节中显得较为内向，不愿意公开表达自己的观点。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中可以设置一些小组活动，让学生在小组内部进行讨论，然后再选择代表进行汇报，这样可以减少学生的压力，同时也能够鼓励更多学生参与到课堂中来。

2.小组讨论的效率

在小组讨论环节，我原本预期学生能够通过小组合作的方式深入探讨如何做更好的自己。然而，在实际操作中，我发现由于时间安排和小组成员之间的互动不够充分，讨论的效果并不如预期。为此，我计划在未来的教学中，可以提前为学生提供一些讨论的话题和指导问题，引导学生在小组讨论中有针对性地进行思考和交流，以提高讨论的效率和深度。

3.学生自我反思的深度

在学生写关于自己优点和不足的文章时，我发现很多学生的反思停留在表面，没有深入到根本原因。这说明学生在自我观察和自我分析方面还需要进一步的引导和训练。为了加深学生自我反思的深度，我计划在未来的教学中引入更多的自我反思工具和方法，如思维导图、情感日记等，帮助学生更系统、更深入地认识自己。

4.家庭作业的布置与反馈

在家庭作业的布置方面，我布置了制定自我提升计划的作业，旨在让学生将课堂所学应用到实际生活中。但在作业反馈环节，我发现很多学生的计划缺乏可操作性和实际意义。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，可以增加一次专门的课堂时间，让学生展示和讨论自己的作业，教师提供实时反馈和建议，从而提高作业的质量和学生的执行力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生参与度不均

在课堂讨论中，我发现学生的参与度存在明显的不均衡现象。一些学生非常活跃，而另一些学生则相对沉默。

解决办法：

设计不同形式的互动活动，以适应不同学生的学习风格和参与度。

为内向或不愿意公开表达的学生提供匿名反馈机制。

问题二：时间管理挑战

在教学过程中，我发