幼儿园教师艺术 (舞蹈) 技能 课件 项目2 中国古典舞基础训练.pptx

中国古典舞基础训练中国古典舞基础训练项目幼儿园教师艺术（舞蹈）技能

身韵训练任务1舞姿舞步训练任务2

任务1身韵训练

了解中国古典舞身韵的含义和特点等基础知识。掌握并能说出中国古典舞身韵训练内容及基本动作要领。知识目标能够完成身韵训练中的提沉组合、手位组合的练习，合理地运用气息，增强身体表现力。技能目标初步体会中国古典舞行云流水的风韵，深刻了解“形神兼备、身心并用、内外统一”是舞者必须具备的艺术修养和气质，树立文化自信，弘扬优秀传统文化。情感目标

经验准备提前搜集资料，观看中国古典舞身韵训练的教学视频，初步感受并尝试分析中国古典舞的特点。物质准备多媒体设备、摄像设备等材料准备。盘发、体服、裤袜、软鞋等着装准备。

知识准备1.中国古典舞身韵的含义“身韵”是“身法”与“韵律”的总称。“身法”指外在的技法范畴，“韵律”则指舞蹈的内涵与神采。二者有机结合，相辅相成，才能真正体现中国古典舞的风貌及美学精髓。2.中国古典舞身韵的特点中国古典舞身韵的审美价值和艺术魅力在于其实现了“形、神、劲、律”的高度融合，“点与线”“身与心”“形与神”有机结合，贯穿于舞蹈动作过程中。

中国古典舞的四个基本特点：形形，即外在的动作，包含姿态以及动作连接的运动线路。中国古典舞以腰部的动律元素为基础，以“平圆”“立圆”“8字形圆”等运动路线为主体，强调“拧、倾、圆、曲、仰、俯、翻、卷”等的动作美和刚健挺拔、含蓄柔韧的气质美。神神，即神韵、眼神、气息等，在舞蹈训练过程中贯穿始终，起主导和支配作用。劲劲，即力，包含对轻重、缓急、强弱、长短、刚柔等关系的艺术处理，强调心与意合，意与气合，气与力合，力与形合。律律，即包含动作自身的动律和在运动中依循的规律，动作间的衔接如行云流水般流畅。

课前小调查：任务准备过程中遇到了哪些问题？

班级以小组为学习单位，5～6人一组，组内明确分工，各小组设组长一名，合作完成任务。组别指导老师角色姓名学号细分任务完成时间组长组员1组员2组员3组员4组员5▼任务分配表任务分工

步骤一观看示范视频，并展开讨论完整地观看一遍古典舞身韵提沉组合《茉莉花》、手位组合《相思》视频，并讨论下列问题。问题讨论古典舞身韵提沉组合中需要掌握的动作有哪些？提和沉的动作规律分别是什么？古典舞身韵手位组合的准备动作是什么？手位组合《相思》提沉组合《茉莉花》

步骤二重难点动作练习（一）基本动作练习1.头、眼的位置（1）头的位置中国古典舞的头的位置包括正中位、中上位、中下位、右转位、左转位、左偏位、右偏位等。正中位中上位中下位

左转位右转位左偏位右偏位（2）眼的位置眼的位置主要指头在正中位时，眼球运动时的几个基本停顿点。眼的位置可分为正中位、中上位、中下位、左侧位、右侧位等。（3）头、眼的运动路线头、眼的运动路线主要指眼睛的视点所经过的线路，既是动作的外在形态，也是内心情感的体现。头、眼的运动路线主要包括左右横线、上下直线、弧线等。

知识点拨为了使头、眼配合更协调，眼的位置必须根据头的变化而变化。例如，头在左转位时，如果眼不动，即眼的位置仍在正中位，那么交叉感就不够突出。如果眼球向旁移动一点儿，头、眼的配合会更协调。眼球向旁移动时不可超过25°，上下移动也应在30°左右。眼向下看时，眼皮不能完全耷拉下来，必须让观众能看到眼球（特殊的情绪表现要求和专门的眼睑训练除外）。知识点拨眼神的训练要求眼睛能快速且准确地找到视觉焦点，通过放光和缩光的练习，达到眼神的收放效果。眼神的收放与眼睑的张弛相一致，眼睑张时放神，弛时收神。收放也有快慢之分。慢放慢收：慢放慢收能够锻炼对眼神和眼睑的控制力，要求在慢而延续的“线”中随眼睑的张弛收放眼神。快放快收：快放快收能够训练眼的灵活性，要求在快而跳跃的“点”上随眼睑的张弛收放眼神，一般是快速地聚神。快放慢收和慢收快放：“点”“线”结合，交替进行练习眼睑的张弛和眼神的收放。头、眼的运动能够体现中国古典舞特有的气质和神韵，是身韵训练必不可少的组成部分。训练时，头、眼运动要作为一个整体，眼领头随，眼起主导作用。即使在亮相后先走头，后留眼，也是为了突出眼在最后一瞬间的放神。

2.掌形古典舞中，男、女掌形不同，男为虎口掌，女为兰花掌。（1）虎口掌虎口张开，其余四指微张，掌的外侧用力。在练习虎口掌时，虎口要有张力，掌的外侧用力。（2）兰花掌四指挺直微上翘，中指凸出，拇指贴中指根，指呈兰花状。在练习兰花掌时，要防止手心内曲、指根松弛或手指不直。

3.手位（1）山膀位山膀位有单、双两种。练习山膀位时，肘关节不宜太直或下沉，防止大臂无力或手腕太松，手臂抬于身旁，高度与肩齐平。（2）按掌位小臂屈肘按于胸前。练习按掌位时，手掌不宜距离胸口太近，肘部不宜抬得过高。男女按掌位不同，男式手形为虎口掌，女式手形为兰花掌。

（3）托掌位手臂呈圆弧形托于头上前方