8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《望庐山瀑布》为教学内容，通过引导学生欣赏诗歌，感受诗歌意境，培养学生的审美情趣。同时，结合二年级学生的认知特点，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提升语言表达的审美体验。通过学习《望庐山瀑布》，激发学生对自然景观的热爱，培养观察力和想象力。同时，增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的语文基础，能够认识简单的汉字，具备基本的朗读和背诵能力。在之前的课程中，学生已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的韵律和意境有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这种富有韵律和意境的文学形式有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但在理解诗歌的深层含义方面可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过图画和声音来理解诗歌；而另一部分学生则可能更注重文字本身，通过朗读和默写来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《望庐山瀑布》这首诗时，可能会遇到以下困难：一是对诗中描绘的庐山瀑布的景象难以形成直观印象；二是诗歌中的意境较为深远，学生可能难以完全理解。此外，二年级学生对于古诗词的韵律和节奏把握能力有限，可能会影响他们对诗歌的朗读和背诵。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法，如图片辅助、角色扮演、小组讨论等，帮助学生克服学习难点。

教学资源

-课文《望庐山瀑布》文本

-古诗背景知识介绍

-庐山瀑布图片或视频

-彩色粉笔或白板

-诗歌朗读音频

-小黑板或投影仪

-学生练习本

-古诗相关的儿童歌曲或儿歌

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放庐山瀑布的视频或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？瀑布的样子是怎样的？”

2.教师简要介绍庐山瀑布的背景，激发学生对这首诗的兴趣。

3.提问：“你们知道这首诗是谁写的吗？谁愿意来介绍一下？”

4.学生分享，教师点评并引出课题《望庐山瀑布》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

2.分析诗歌的结构，引导学生了解古诗的基本特点。

3.逐句解读诗歌，讲解重点字词，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

4.通过提问引导学生思考：“诗人是如何描绘瀑布的？你觉得瀑布的景象是怎样的？”

5.结合图片或视频，帮助学生形象地理解诗歌中的景象。

6.分析诗歌的意境，引导学生体会诗人对自然景观的赞美之情。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生朗读诗歌，教师巡视指导。

2.提问：“请同学们用自己的话描述一下诗中的瀑布景象。”

3.学生回答，教师点评并总结。

4.练习背诵诗歌，巩固记忆。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“这首诗中，你认为哪一句写得最好？为什么？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：“这首诗给你怎样的感受？”

4.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们看到这样壮观的瀑布，你们会想做什么？”

2.学生回答，教师点评并引导学生思考。

3.教师提问：“这首诗给你带来了哪些启发？”

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“这首诗中的‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’这句话，你认为表达了诗人怎样的情感？”

2.学生回答，教师点评并引导学生体会诗人的赞美之情。

3.提问：“你们在生活中有没有遇到过类似壮观的景象？你们是如何感受的？”

4.学生回答，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：回家后，和家长分享这首诗，用自己的话描述诗中的景象。

3.布置课后阅读任务，推荐阅读其他关于自然景观的诗歌。

教学过程设计结束。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庐山谣》：这首诗与《望庐山瀑布》同属唐代诗人李白的作品，通过对比阅读，学生可以了解到李白对庐山的不同描绘，从而加深对诗人情感和创作背景的理解。

-《庐山谣》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，引导学生分析诗句中的意象，比较其与《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的异同。

-《庐山谣》中的“欲穷千里目，更上一层楼”，启发学生思考诗歌中的哲理，如何通过登高望远来比喻人生追求。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行“我的家乡的瀑布”主题写作，让学生结合自己