校长在清明主题教育会议上讲话：弘扬传统文化，传续中华文脉.docxVIP

在清明主题教育会议上的讲话

弘扬传统文化，传续中华文脉

——让文化之根深植于心，让精神之火代代相传

尊敬的老师们、同学们：

大家好！

今天，我们齐聚一堂，共同参与这场以清明节为主题的教育活动。清明，是中华民族传承千年的传统节日，它不仅是祭奠先人、缅怀英烈的日子，更是一个唤醒文化记忆、凝聚民族精神的重要时刻。作为校长，我想和大家聊聊三个问题：清明节对我们意味着什么？传统文化在今天为何依然重要？作为新时代的师生，我们该如何传承中华文脉？

一、清明节：从“慎终追远”到“薪火相传”

同学们，提到清明节，你们会想到什么？是扫墓祭祖的庄重，是踏青赏春的惬意，还是对生命意义的思考？我想告诉大家的是，清明节的底色，始终是“不忘来路，方知归途”的智慧。

1.清明的传统习俗：一场跨越时空的对话

清明扫墓，看似简单的仪式，却承载着中华民族最深沉的情感。我们擦拭墓碑、敬献鲜花，不仅是表达对逝去亲人的思念，更是在与历史对话：我们的血脉从何而来？我们的家族经历了怎样的奋斗？我们的民族又走过了怎样的风雨？

比如，我小时候跟着祖父扫墓时，他总会指着墓碑上的名字说：“这是你的曾祖父，他曾在战乱中保护乡亲；这是你的太奶奶，她用一双手养活了六个孩子……”那一刻，我忽然明白：每一个名字背后，都是一段鲜活的故事；每一座坟茔之下，都埋藏着代代相传的精神密码。

2.清明的精神内核：敬畏生命，感恩前行

清明节不仅是“追思过往”，更是“启迪当下”。当我们站在先人的墓前，会自然思考：生命的意义是什么？我们该如何活出价值？

去年，我校组织学生祭扫烈士陵园时，一位同学在日记中写道：“看着墓碑上那些十八九岁的名字，我突然觉得，他们不是冰冷的符号，而是和我们一样曾憧憬未来的少年。他们用生命换来的和平，我们凭什么不珍惜？”这种感悟，正是清明教育的意义——在缅怀中学会敬畏生命，在感恩中扛起责任。

3.清明的现实意义：让传统照进现实

今天的清明节，早已超越了简单的祭祀形式。我们通过“云祭扫”传递思念，用诗歌朗诵会传承文化，在主题班会中探讨生命教育……这些创新，让传统文化与时代同频共振。

我校的“清明文化周”活动中，有同学用编程制作了“线上家史馆”，有班级排演了《红色家书》情景剧，还有社团发起了“为无名烈士寻亲”公益行动。这些实践告诉我们：传统不是包袱，而是源泉；文化不是古董，而是活水。

二、传统文化：不是“老古董”，而是“根与魂”

同学们，有人问：“现代社会节奏这么快，为什么还要学传统文化？”我的回答是：一个人若不知道“自己从哪儿来”，就难以明白“该往哪儿去”。中华文明五千年绵延不绝，正是因为我们的文化基因中刻着“传承”二字。

1.文化是民族的“身份证”

试想：如果没有春节的团圆、端午的龙舟、中秋的明月，我们的记忆会多么苍白？如果没有《论语》的智慧、唐诗的浪漫、宋词的豪迈，我们的精神会多么贫瘠？

去年，我校一位留学生参加“汉语桥”比赛时，用英文朗诵了《清明》一诗。他说：“当我读到‘路上行人欲断魂’时，突然理解了中国人对祖先的深情。这种文化共鸣，让我更爱这片土地。”你看，文化不仅是我们的根，更是连接世界的桥。

2.传统文化中藏着解决现实问题的钥匙

有人说：“读《孟子》能治内卷吗？背《弟子规》能提高分数吗？”我想说：传统文化教给我们的不是“标准答案”，而是“人生算法”。

比如，面对挫折时，我们可以想想苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达；与人相处时，可以体会“己所不欲，勿施于人”的包容；追求理想时，可以效仿范仲淹“先天下之忧而忧”的格局。经典的力量，在于教会我们如何做一个“立得住”的人。

3.传承不是“复制粘贴”，而是“创造性转化”

传承传统文化，绝不是让大家穿上汉服背古文，而是要让经典“活”在当下。

我校语文组开发的“非遗进课堂”项目，邀请剪纸艺人教学生用现代设计改造传统纹样；历史社团用短视频还原“清明上河图”中的市井生活；科创小组用3D打印技术复原古建筑模型……这些探索证明：当传统遇上创新，文化便能焕发新生。

三、我们的责任：做有根的现代人

老师们、同学们，文化传承不是一句口号，而是每个人的行动。作为教育工作者和学生，我们该如何担当？

1.从“知道”到“做到”：让文化浸润日常生活

传承文化，未必需要惊天动地的壮举。它可以是一句“长辈先动筷”的家风，是一次“垃圾分类”的环保行动，是一堂“甲骨文里的汉字之美”的语文课。

我校食堂的“光盘行动”宣传栏上，写着《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来之不易”；音乐课上，老师将《诗经》谱成流行歌曲；劳动实践基地里，学生用传统农具体验“耕读文化”。文化传承，就藏在这一点一滴的“知行合一”中。

2.从“守护者”到“传播