发展性教学评价的理论与实践.pptVIP

描述式表格式D.从形式上划分学生是成长记录的主要记录者，成长记录袋始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实01确定评价对象02明确评价目的03确定收集材料的类型、时间、次数04制订和指导学生积极参与的有效方法05确定评分方法06制订评价结果交流与分享的计划成长记录袋设计步骤质性评价范式之三：教师评语评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流和沟通的基础上产生。评语应多采取用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信。122017知识技能、过程方法、情感态度价值观012018过程性与终结性、发展性与选拔性022019统一性与灵活性、共性与个性032020多元评价主体之间042021成功激励与抗挫折心理的培养052022评价的科学性与可行性06?实施发展性评价要处理好几个关系1课堂教学评价改革新课程背景下的01评价——在查明事实的基础上做出价值判断02课堂教学评价——是根据一定的教育价值观03或教学目标，采用科学、可行的评04价手段，通过系统地搜集、整理、05分析事实资料，对教学活动的过程06及其效果作出价值判断的过程。为什么评？（目的）010102030405评什么？（对象）谁来评？（主体）用什么评？（工具）怎样评？（方式、方法、手段）02030405课堂教学评价的讨论检测诊断反馈交流导向激励反思调节改进提高课堂教学评价功能01注重教师未来发展02重过程03民主平等04尊重差异与个性05方式多样发展性课堂教学评价特征1特殊的认识过程2一般发展过程3儿童生长过程5师生生命历程7创新过程6交往过程4自我建构过程教学过程的实质是什么？01知识本位智力本位人本位03外烁内化02社会标准个体需求04儿童适应教育教育适应儿童趋势——01评价指标与标准（或要点）03指标体系建立的原则02指标体系的类型04评价量表的构成课堂教学评价指标体系的建立求而确定的评价内容，是对评价对象的结构性分解。评价指标——是根据可测或可观察的要型性的要素或关键内容的概括。评价要点——是对评价指标中最具有典价项目进行定性、分等的具体规定，指要求优良或完成程度或水平。评价标准——是对评价指标所指定的评课堂教学评价指标体系的类型A.以评价指标设计的依据划分要素评价学校：班级：学生人数：科目：教师：教龄：男女老中青普通话方言职称：课题：第课时共课时课型：指标标准评价结果（优不及格）教学目标1.符合课程标准，明确、具体2.适合学生的认知水平，要求适度53.521教学内容3.有效重组，容量恰当，难度适宜，体现与生活世界的沟通4.把握内在联系，重点突出，抓住关键和难点，结构清晰64.531.5教学方式5.讲究策略，关注差异，重视启发，讲、议、练结合，教、学、做合一6.学生主动参与，善于倾听，积极交往，有效合作，体验与分享64.531.5教学环境7.充分利用课程资源，媒体组合得当，教学语言准确、流畅，教学信息动态生成8.张驰有度，课堂呈现互动、尊重、民主、和谐、愉悦的氛围4321续上表流程评价学校：班级：学生人数：科目：教师：教龄：男女老中青普通话方言职称：课题：第课时共课时课型：评价指标评价要点评价结果（优不及格）课前准备1.教学活动的设计教学内容的重点、难点、容量、坡度不同学习活动相应的指导策略教学资源的准备5432课堂活动2.设计的实施状况教学内容的呈现教学方式（方法）的选择教学手段的使用64.5323.交流、反馈与调控信息交流反馈渠道的多样性教学过程调控的有效性64.5324.课堂环境与氛围师生、生生关系的融洽度4321续上表评价指标评价要点评价结果（优不及格）教学效果5.教学目标的达成度知识与技能过程与方法情感、态度与价值