1.3 运动的快慢（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）.docx

1.3运动的快慢（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“运动的快慢”为主题，通过实验探究、观察分析等方式，引导学生理解速度的概念，并能运用速度比较物体的运动快慢。课程设计注重实践操作与理论知识的结合，旨在提高学生的科学探究能力和数学思维能力。教学内容与冀教版四年级科学上册教材紧密结合，以实际生活中的实例为切入点，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生观察、比较、推理的科学思维方法，形成对速度概念的理解。

2.实践创新：通过设计实验、收集数据等活动，激发学生的创新意识和实践能力。

3.科学态度与责任：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识和安全意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解速度的概念，并能用文字、图示或数学公式表示。

②掌握比较物体运动快慢的方法，能够设计简单的实验来验证速度。

2.教学难点，

①理解速度与路程、时间的关系，并能正确应用公式计算速度。

②在实验过程中，培养学生观察现象、记录数据、分析结果的能力，以及解决实际问题的能力。

四、教学资源

软硬件资源：计时器、测量工具（尺子、卷尺）、实验记录表格、电脑

课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

信息化资源：速度计算公式动画、物体运动视频素材

教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论

五、教学流程

1.导入新课

XXX：课堂开始，教师展示两辆不同速度行驶的汽车图片，引导学生观察并思考：“你们认为哪辆汽车行驶得更快？”通过提问，激发学生对运动快慢的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题——“运动的快慢”，并明确学习目标。

2.新课讲授

①讲解速度概念

-教师用PPT展示速度的定义：“速度是指物体在单位时间内通过的路程。”

-结合生活中的实例，如跑步、骑自行车等，引导学生理解速度的概念。

②速度计算方法

-教师讲解速度的计算公式：速度=路程÷时间。

-通过举例，如“小明跑步5分钟跑了100米，求他的速度是多少？”帮助学生掌握速度计算方法。

③速度单位

-教师介绍常用的速度单位：米/秒、千米/小时等。

-通过比较不同单位的特点，让学生了解选择合适单位的重要性。

3.实践活动

①实物演示

-教师用计时器和尺子演示物体运动速度的测量方法。

-学生观察并思考：如何用这些工具测量物体的运动速度？

②小组合作探究

-将学生分成小组，每组准备一个计时器、尺子和实验记录表格。

-小组讨论并设计实验方案，如“测量同一时间内不同物体通过的路程”。

-各组进行实验，记录数据并分析结果。

③课堂讨论

-教师提问：“如何比较两组实验结果？”

-学生回答：通过计算速度，比较两组实验中物体的运动快慢。

4.学生小组讨论

①如何测量物体的运动速度？

-学生回答：使用计时器和尺子测量物体通过的路程和时间，然后计算速度。

②如何设计实验方案？

-学生回答：确定实验目的、选择实验器材、制定实验步骤、记录数据和分析结果。

③如何比较两组实验结果？

-学生回答：计算两组实验中物体的速度，比较大小。

5.总结回顾

XXX：课堂最后，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调速度的概念、计算方法和单位。

-教师提问：“本节课我们学习了什么？”

-学生回答：“学习了速度的概念、计算方法和单位。”

-教师总结：“通过本节课的学习，我们知道了如何比较物体的运动快慢，以及如何用速度计算公式来解决问题。希望同学们在生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。”

用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解速度的概念，包括速度的定义、计算公式以及速度单位。

-学生能够运用速度公式进行简单的计算，解决实际问题。

-学生能够识别并解释生活中常见的速度现象。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察实验和生活中的速度现象，学生能够提高观察能力。

-实践操作能力：学生在实验活动中，能够熟练使用计时器和测量工具，提高实践操作能力。

-分析能力：学生能够分析实验数据，得出结论，提升分析问题的能力。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生通过实验探究，学会运用科学思维方法，如观察、比较、推理等。

-创新思维能力：在实验设计和解决问题的过程中，学生能够发挥创新思维，提出新的实验方案或解决方案。

-数学思维能力：学生通过速度的计算，提高数学思维能力，如比例、分数等概念的应用。

4.学习兴趣：

-学生对科学知识的兴趣得到提升，愿意主动探索生活中的科学现象。

-通过实践活动，学生对科学实验产生浓厚兴趣