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人教版数学五年级下学期期末测试卷及精品答案.docxVIP

人教版数学五年级下学期期末测试卷及精品答案.docx

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人教版数学五年级下学期期末测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.一个长方体如果长、宽、高都分别扩大2倍,那么它的表面积扩大(?)倍。?

A.2?????B.4?????C.8

2.要统计和比较5─15届奥运会,韩国和中国获得金牌的情况,则要选用(?)统计图。?

A.条形???B.单式折线???C.复式折线

3.两个质数相加后,和是(?)。?

A.奇数????B.偶数????C.奇数或偶数

4.下列说法中,正确的是()。

A.整数包括正整数和负整数???B.自然数都是正整数???C.一个数能同时被2、3整除,也一定能被6整除???

5.旋转、平移、轴对称这三种图形变换方法的共同点是(?)。?

A.都是沿一定的方向移动了一定的距离??B.都不改变图形的形状和大小??C.对应线段互相平行

6.一个偶数与一个奇数相乘的积,(?)。?

A.一定是奇数???B.一定是偶数???C.可能是奇数也可能是偶数

二.判断题(共6题,共12分)

1.旋转就是绕一个点或一条轴做的圆周运动。??(??)?

2.在1,2,3,4,5,…….除了质数以外都是合数。(??)

3.因为0.5×6=3,所以3是0.5的倍数,0.5是3的因数。(??)

4.数1是任何一个不等于零的自然数的因数。(??)

5.分母只含有质因数2和5的分数都能化成有限小数。(??)

6.一瓶油有5000升。??(??)

三.填空题(共6题,共17分)

1.24的因数共有(?)个。其中,质数有(?)个,合数有(?)个。

2.填上适当的体积单位。???

(1)一个人一次能喝约500________的水。???

(2)一辆小轿车的油箱大约能盛30________汽油。???

3.边的图形要拼成一个大正方体,至少还需要(??)个。

4.用5个小正方体可以这样摆一摆。

(1)从正面看到的图形是,有几种摆法?

(2)如果要同时满足从上面看到的图形是,有几种摆法?

5.既是2的倍数,又是3的倍数的数一定是(?)的倍数。

6.在溜冰时,人的前行是(??)现象,溜冰鞋底下的轮子运动是(??)现象。选出正确答案:(旋转、平移)

四.计算题(共1题,共5分)

1.计算下面图形的表面积。

(1)(2)

五.作图题(共2题,共10分)

1.画出以虚线为对称轴的对称图形,再画出原图绕点O顺时针旋转180°后的图形,将所得图形向右平移2格.

2.量一量、画一画。

将图形A绕点O逆时针旋转90°,得到图形B。

将图形B向右平移10格再向上平移3格得到图形C。???

六.解答题(共6题,共26分)

1.教室里共有男女生若干人,男生的上衣有5个扣子,女生的上衣有4个扣子,如果学生总数是个奇数,扣子总数是偶数,问男生人数是奇数还是偶数?

2.一个物体从上面看到图形是,从右面看到的图形是,搭这样的物体最少需要几个小正方体方块?最多可以有几个小正方体方块?搭一搭。

3.一个杯子,杯口朝上放在桌上,翻动一次,杯口朝下.翻动两次,杯口朝上…翻动10次呢?翻动100次?105次?

4.有95个面包,如果每2个装一袋,能正好装完吗?如果每5个装一袋,能正好装完吗?如果每3个装一袋,能正好装完吗?为什么?

5.五(1)班同学在操场上体育课,张老师画一个边长20m的正方形,如图:。

她让李强从点A出发,沿AB→BC→CD的方向走到D处,让王亮也从点A出发,沿AB→BC→CD→DA的方向走一圈回到A处.李强和王亮从出发到所到达地,在途中身体转过多少度?

6.一个立体图形,从上面看到的形状是,从左面看到的形状是,这个立体图形有几种摆法?试画出这几种摆法从正面看到的形状。

参考答案

一.选择题

1.B

2.C

3.C

4.C

5.B

6.B

二.判断题

1.√

2.×

3.×

4.√

5.√

6.×

三.填空题

1.8;2;5

2.(1)毫升(2)升?

3.7

4.(1)解:有8种摆法。

(2)解:有4种摆法。

5.6

6.平移;旋转

四.计算题

1.(1)(10×5+10×8+5×8)×2=170×2=340(平方厘米)

(2)4×4×6=96(平方厘米)

五.作图题

1.解:画出以虚线为对称轴的对称图形(图中红色部分),再画出原图绕点O顺时针旋转180°后的图形(图中绿色部分),将所得图形向右平移2格(图中蓝色部分).

2.解:如图所示

六.解答题

1.解:女生扣子数是偶数,是不受人数影响,女生扣子总数永远都是偶数,

但总扣子数是偶数,所以男生扣子总数也是偶数,

又因男生的上衣有5个扣子是奇数,所以只有男生人数为偶数个,才能保证男生扣子总数是偶数和扣子总数

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