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4《买东西的学问》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《买东西的学问》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、消费观念和道德素养。学生将通过学习如何理性消费、辨别商品质量，增强自我保护意识，学会依法维权。同时，培养学生诚实守信、公平交易的良好品质，提高社会适应能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对消费行为有一定的了解，能够说出一些基本的消费习惯和消费观念。但在实际操作中，对于如何辨别商品质量、如何进行理性消费以及如何依法维权等方面，学生的知识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对日常生活现象有较强的观察力。他们对《买东西的学问》这一主题感兴趣，愿意参与课堂讨论和实践。学习能力方面，学生具备一定的抽象思维和逻辑推理能力，但具体操作和实际应用能力有待提高。学习风格上，部分学生可能偏向于视觉学习，通过图片、视频等直观材料更容易理解和记忆；而另一部分学生则可能更倾向于听觉学习，需要教师通过讲解和互动来帮助他们掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《买东西的学问》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将抽象的法律知识转化为具体的生活实践；二是如何在实际购物过程中辨别商品质量，避免上当受骗；三是如何在遇到消费纠纷时依法维权。针对这些困难和挑战，教师需采取合适的教学方法和策略，帮助学生克服学习障碍。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解消费知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，学习如何辨别商品质量。

3.利用多媒体展示商品真伪对比，增强学生的视觉体验。

4.组织小组讨论，让学生分享购物经验，共同探讨消费问题。

5.结合实际案例，引导学生分析消费纠纷，学习依法维权的方法。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种商品的图片，提问学生：“你们喜欢购物吗？为什么？”引导学生分享购物经历和感受。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的消费观念，如节约、环保等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.商品分类与质量识别：介绍商品的基本分类，讲解如何通过外观、标签、包装等辨别商品质量。

b.消费者权益保护：讲解《消费者权益保护法》的相关内容，强调消费者在购物中的权利和维权途径。

-举例说明：

a.通过实际案例，如假货鉴别、价格欺诈等，让学生了解常见的消费陷阱。

b.分析案例中的法律条文，让学生理解如何运用法律保护自身权益。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，分享自己在购物中遇到的问题和解决方法。

b.通过角色扮演，让学生模拟消费者和商家的角色，体验购物过程中的纠纷解决。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.分发购物清单，让学生根据清单到模拟超市购物，并记录购买的商品信息。

b.让学生根据所学知识，评估所购买商品的质量和价格是否合理。

-教师指导：

a.检查学生的购物记录，给予个别指导，纠正错误。

b.引导学生讨论购物过程中的心得体会，分享维权经验。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调消费者权益保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行所学知识，提高消费意识。

-提问学生：“今天的学习有哪些收获？在今后的购物中，你们会如何保护自己的权益？”

5.作业布置（约5分钟）

-让学生撰写一篇关于消费者权益保护的短文，内容可以包括购物经历、维权经验等。

-鼓励学生回家与家人分享本节课的内容，提高家庭消费意识。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏和方法。同时，注意培养学生的团队协作能力和表达能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的消费知识和维权技能，提高自身的消费素质。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够识别和描述不同类型的商品，如食品、衣物、电子产品等。

-学生了解并掌握了商品质量的基本识别方法，包括查看生产日期、保质期、认证标志等。

-学生熟悉了消费者权益保护的相关法律法规，如《消费者权益保护法》的基本内容。

2.技能提升方面：

-学生学会了如何通过比较价格、查看评价、咨询销售人员等方式进行理性消费。

-学生掌握了在购物过程中如何辨别真伪商品，提高了自我保护能力。

-学生学会了在遇到消费纠纷时如何依法维权，如投诉、协商、调解、诉讼等途径。

3.态度与价值