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三年级英语上册第一单元教学计划

参加人

李文华

主备人

李文华

地点

七里河小学

教具课件

课件、图片、卡片

讨论课题

三年级上册英语

教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。?

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。?

3、能听、做、演18个游戏。?

4、能听、做12个“TPR”活动。?

5、以学会8个制作。?

6、能唱14首歌曲。?

7、能听、说、唱10首歌谣。?

8、以完成8个自我评价活动。?

9、能听懂6个幽默故事。?

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

课题

Unit1Hello

第1课时

主备教师

李文华

教学

目标

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说?Hello/HiGoodbye./Bye-ByeIm?...。

教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说?Hello/HiGoodbye/Bye-ByeIm?...。

教学难点

自我介绍用语I’m?…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备

1教材相关人物的面具或头饰。

2为Lets?play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3教材相配套的录音带。

教学过程

二次备课

热身?(Warm-up)?

（1）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴Welcome?to?English?彩图中呈现的我们生活中学生已经熟悉的词汇如?CD,?VCD,?DVD,?OK!?Hi!?Yeah!?Wow!?Bye!?E-mail,?Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．??呈现新课?(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲?“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:?Hello,?boys?and?girls.??????????Ss:?Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,?I’m?…/Hi,?I’m?…

3）教师还可带上Sarah的头饰介Hello!?I’m?Sarah.?/Hi?!?I’m?Sarah.

4）给学生带上Sarah,?Chen?Jie,?Mike,?Wu?Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!?I’m?…

5）听录音，来展示Let’s?talk部分的教学内容

3．趣味操练?(Practice)

（1）游戏：玩Let’s?play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,?I’m?…/Hi,?I’m?…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

情景一?清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说