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小虾教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如缸、隙、掀、末、副、搏、较、腹、稿、判、钳、搏、较、腹、稿、判、钳、掀、末、副、搏、较、腹、稿、判、钳等。

能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

读懂课文内容，了解小虾的生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读、圈点批注等方式，培养学生自主阅读和理解文本的能力。

学习作者细致观察和描写动物的方法，提高学生的观察和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱生活、善于观察的品质。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，了解小虾的生活习性。

学习作者细致观察和描写动物的方法。

2.教学难点

体会作者对小虾的喜爱之情，并能将这种情感通过朗读和语言表达出来。

学习作者如何把小虾的特点写具体，并运用到自己的写作中。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容和写作方法等重点知识，确保学生理解。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文语言的优美，体会作者情感。

3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生思维，培养合作学习能力。

4.直观演示法：利用图片、视频等直观手段，帮助学生更好地了解小虾的生活习性。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段小虾在水中游动的视频，引导学生观察小虾的外形和活动特点。

师：同学们，今天老师给大家带来了一段有趣的视频，大家仔细看，看看视频里是什么小动物？它们在干什么？

2.学生观看视频后，自由发言，分享自己看到的小虾的样子。

生：小虾身体小小的，透明的，还有长长的胡须。

生：它们游来游去，动作很灵活。

3.师：大家观察得真仔细！小虾是一种非常可爱的小动物，今天我们就一起走进课文《小虾》，去了解更多关于小虾的知识。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：缸、隙、掀、末、副、搏、较、腹、稿、判、钳、搏、较、腹、稿、判、钳、掀、末、副、搏、较、腹、稿、判、钳（通过开火车读、指名读、齐读等方式认读）

重点讲解隙副搏等生字的读音和字形。

利用生字卡片进行生字的巩固练习，如摘苹果游戏，将生字写在苹果形状的卡片上，贴在黑板上，让学生上台摘下自己认识的生字并认读。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么？

学生默读后，同桌交流。

指名回答，教师引导总结：课文主要写了我养小虾的过程，介绍了小虾的外形、生活习性等。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名朗读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？

生：写了我家院子里有一口缸，我和阿成哥到小溪里捉了一些小虾，带回家养在缸里。

师：从这一段中，你能体会到作者怎样的心情？

生：作者很喜欢小虾，所以把它们捉回家养起来。

指导朗读，读出作者对小虾的喜爱之情。

2.学习第2自然段

自由朗读第2自然段，思考：小虾是什么样子的？

学生找出描写小虾外形的句子：这些小虾真有趣。它们有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

引导学生分析句子，体会作者观察的细致。

师：作者是从哪些方面描写小虾外形的？

生：从颜色和年龄方面描写的。

指导学生用有的......有的......句式，说一说小虾的外形特点。

出示小虾的图片，让学生对照图片，再次描述小虾的外形，加深印象。

3.学习第3自然段

默读第3自然段，思考：小虾的生活习性是怎样的？

学生找出相关句子：缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

教师引导学生分析小虾的活动特点，如独自荡来荡去互相追逐紧贴住缸壁等，体会小虾的自由自在。

重点分析小虾受到惊扰后的表现，通过立即向别的安静的角落蹦去不停地舞动着前面那双细长的脚钳子一张一张的胡须也一翘一翘地摆动着连眼珠子也一突一突的等描写，让学生感受小虾的生气和可爱。

指导学生有感情地朗读这一段，读出小虾的有趣。

4.学习第4自然段

自由朗读第4自然段，思考