六年级下册语文《习作例文》教学课件-部编版.pptx

语文六年级下册

习作例文

别了，语文课

默读《别了，语文课》,借助旁

批，说一说“我”对学习语文的态度和情感发生了怎样的变化。

为移民后将失去学习

中文的机会而伤心

产生兴趣

勤奋学习受到表扬

深深依恋

感到遗憾

不喜欢

2放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。这本书

先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。

看了张老师送的书，领略了语文的丰富和优美。

具体事例，表达情感

5我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就

有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。听了爸爸的话，想到自己的

语文水平，开始努力学习语文。

6我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；

最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分!语bù

文课上，张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看，

然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先生说：“陈小允是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百分!

默写成绩提高，张老师对我进行表扬和赞美。

7有谁知道我心里的痛!唉，语文课，在我深深喜欢上

你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同qín

的语言了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看

见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦!”

思考：在这一单元的课文中，哪

些地方有类似的内心独白?

匆匆

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?

那个星期天

真奇怪，该是我有理的事啊?不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗?

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，

孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

12这天，是我最后一次上语文课了，张先生带来一扎用

鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说：“陈小允是最后一xù

天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我

没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。”

13我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。

14别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。

我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。

作者为什么选择了老师和同学

留言、送书的事来写告别语文课呢?

作者选择的事情真实、自然，和

要表达的情感(对母语的热爱)有关系，而且“我”因为要移民才会经历老师和同学留言、送书的事，这并不是每个人都会经历的。所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情来写。

语文六年级下册

习作例文

阳光的两种用法

默读《阳光的两种用法》,思考：

“阳光的两种用法”指的是哪两种用法?

冬天，母亲把“老阳儿”叠在被子里。

夏天，毕大妈把“老阳儿”煮在水里。

作者童年时，甚至现在的一些地方，

把“老阳儿”叠在被子里的事很常见，

但它饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。

作者为什么要选择这两件事进行描写呢?

2冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰

凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母

亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。很享受“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家很幸福叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。

3从母亲那里，我总能听到好多新词。把老阳儿叠起来，

让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗?在母亲那里，可以。阳光便