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狐假虎威公开课优秀教学设计8篇

【狐假虎威教学设计】部编本人教版小学二年级语文

上册《狐假虎威》教案

刘茵维扬实小

教学目标

1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识

不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用

简单的方法积累自己喜欢的成语。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重难点教学重点：认读文中20个生字并朗读

理解韵文。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思。

教学准备头饰、生字卡片

教学时间两课时

教学流程

通用设计设计意图解读、修改

第一课时

教学内容：

揭题解题，导入新课;初读课文，了解大;精读

课文第一至第六自然段,指导朗读；学习五个生字，指导

书写

教学过程：

一、揭题解题，导入新课

1．板书课题，指出书写要点。

狐：左边反犬旁，右边瓜

假：左边单人旁，右边不是段

威：半包围结构

2．咱们先来读读这个成语，今天我们学习的课文就

是讲的这个成语的故事。狐？虎？读准生字。威是什么

意思？

3．狐假虎威的“假”字是什么意思呢？这个成语又

是什么意思呢？聪明的小朋友通过读课文就明白了。

二、初读课文，了解大意

1．自由读课文，要求：

（1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。（板

书：眼到手到心到）

（2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这

个成语的意思？

2．检查自读情况

（1）现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得

最正确。（指名读课文。注意纠正“呀”读音，告诉小朋

友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，

并领读。）

（2）小朋友读书的习惯真好，有很多生字朋友，我

把它拿出来：（开火车读）

zhuǎshograve;uchěxuacute;n

kagrave;ng

爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗

mēngxiagrave;jiǎohuaacute;chaacute;o

蒙住、吓跑、狡猾、朝

（3）读了课文，现在你们知道狐假虎威是什么意思

了吗？找到这个句子了？

（出示句子）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓

跑的。

(4)齐读,“假”是什么意思？就是这句话中的哪个

词呢？

三、精读课文,指导朗读

(一)细读第一自然段

过渡：狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？

1．指名读第一自然段

2．茂密的森林里有一只老虎在寻找食物，寻和找放

在一起说明老虎找的怎么样？（它很饿急）

3.“窜”是什么意思，可以换个词语吗？

(学生可能回答“跑”。学生查字典：看看“跑”

和“窜”到底有什么不一样？）

从一个“窜”你读懂了什么？（狐狸非常狡猾，急于

想溜）

4．指导朗读

（1）“窜”在这里是逃跑的意思。逃跑说明狐狸看

见老虎来了，紧张不紧张？（紧张）

（2）自由读一读，看谁能让大家感到紧张。

（3）（看书上老虎捕捉狐狸的图片）多么凶猛的一

只老虎，再读一读，读出老虎的凶猛。

（4）自读后指名读

（二）细读第二至第六自然段

1．请小朋友接着读第二至第六自然段，找一找狐狸

骗了老虎几次？怎么骗的？老虎的反应怎样？

2．理解第一次对话（第二、三自然段）

（1）说说狐狸说话时的表情(眼珠子骨碌一转，扯着

嗓子)

（2）“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老

师看吗？（学生自己做做动作，指名表演）（3）这就是

“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在

想注意，在想点子）

（4）“扯”是“拉”的意思，那“扯着嗓子”中的

“扯”是拉什么呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做