幼儿教师口语 课件 项目4 口语表达基本技能训练.pptx

幼儿教师口语项目口语表达基本技能训练口语表达基本技能训练

发声方法训练任务1共鸣控制训练任务2吐字归音训练任务3态势语训练任务4

任务1发声方法训练

1.了解人类发音系统的组成。2.掌握用气发声的基本知识。知识目标掌握用气发声的训练方法，正确发声。技能目标1.培养科学的发声习惯，欣赏改善后的语音语调，讲好普通话。2.能够正确表达自我，勇于表达自我，积极主动交流。情感目标

短文朗读训练一朗读下文并录音。注意：用炽热的感情歌颂中华民族英勇不屈的斗争精神。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！白杨礼赞（节选）茅盾

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？问题：根据自己的个人情况总结一下，朗读过程中存在哪些困难？情感表达存在哪些疑惑？困难：疑惑：

知识储备二“气乃音之帅”“气动则声发”，气息是人体发声的动力源泉，是发声的基础，气息的大小对发声有着直接的影响。1.发音系统呼吸器官是发声的动力器官，包括肺、气管和支气管。肺部呼出的气流，通过气管到达喉头，通过声带、咽腔、口腔、鼻腔产生声音。（1）呼吸器官▲呼吸器官

发声器官是发声的主要器官，包括喉头和声带。声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的带状薄膜。从肺中出来的气流通过声带振动发出声音，控制声带的松紧可以发出高低不同的声音。（2）发声器官共鸣器官是调音器官，包括口腔、鼻腔和咽腔。口腔包括唇、齿和舌头。口腔和鼻腔靠软腭和小舌分开。软腭和小舌上升时口腔畅通，鼻腔关闭，这时发出的音在口腔中产生共鸣，称为口音。软腭和小舌下垂时，口腔成阻，气流只能从鼻腔中发出，这时发出的音主要在鼻腔中产生共鸣，称为鼻音。如果口腔没有阻碍，气流从口腔和鼻腔中同时呼出，发出的音在口腔和鼻腔同时产生共鸣，称为鼻化音（也称半鼻音或口鼻音）。（3）共鸣器官▲发声器官▲共鸣器官

2.常见的呼吸方式胸式呼吸主要通过提起胸部肋骨吸进气息，吸进的气流充塞于上胸部。这种呼吸方式吸气量小，难以控制，容易使喉头负担过重，发出的声音往往会虚而不实，没有底气，声带易疲劳，声音呆板、不自然。胸式呼吸腹式呼吸胸腹式联合呼吸腹式呼吸主要通过降低膈（旧称横膈膜）来吸进气流。这种呼吸方式吸气量少，气流也较弱，声音通常缺乏力量及持久性。胸腹式联合呼吸通过胸部两肋和膈共同运动实现发声，这种发声方式使得胸腔和腹腔的容积扩大，吸气量增大，呼出的气流强而有力，声音铿锵有力、圆润清晰。这种呼吸方式较前两种在发声方面具有明显的优势，经过训练，可以达到良好的效果。

4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写，共同完成任务。班级姓名学号小组名称组长指导老师组员任务分工

步骤一用气发声训练1.吸气训练（1）呼吸练习：自然站立，两脚分开，两臂放松、自然下垂，微微收腹。吸气时说“丝”，呼气时说“呼”，如此反复十次。（2）闻花香练习：站立或端坐，两肩自然下垂，收腹挺胸。想象面前有一盆鲜花，深吸一口气，让花香沁入心脾，两肋渐渐张开，肺部吸气八成满，保持3秒钟，再缓缓将气呼出。如此反复十次。吸气要领：吸气时，应先将体内余气全部呼出，再自然吸气，吸气时要将气吸到肺底、两肋打开。

2.呼气训练（1）气息练习：自然站立，深深吸进一口气，然后控制气息，均匀地呼出，发出“丝”的声音，呼气时间达到25～30秒为合格。（2）吹灰练习：想象你面前有一本书，上面布满灰尘，请你吹掉书上的灰尘。要求：气息要均匀而缓慢地呼出。（3）叹气练习：深吸一口气，然后发出“唉”的叹气声，慢慢松掉吸进的气，气息要缓慢而均匀。呼气要领：呼气时，要注意用力