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5.1.1生命的起源教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕济南版生物八年级下册“5.1.1生命的起源”展开，旨在帮助学生了解生命起源的学说，理解生命起源的基本过程，培养学生的科学思维和探究精神，激发学生对生命的敬畏之情。

二、核心素养目标分析

培养学生对生命的敬畏和尊重，提升科学探究能力，通过生命起源的学习，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生的科学素养和科学精神，同时培养学生对科学知识的兴趣和持续学习的动力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确生命起源的概念和基本过程。

-掌握化学起源说的主要观点和证据。

-理解生命起源的复杂性以及现代科学的解释。

2.教学难点：

-理解化学起源说的抽象概念，如“原始汤”和“有机小分子”的生成过程。

-掌握生命起源过程中关键化学反应的原理和条件。

-将化学起源说与实际生物进化过程联系起来，理解生命的化学基础。

-分析化学起源说中存在的争议和未解之谜，培养学生的批判性思维。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验室设备（显微镜、试管、烧杯等）

-课程平台：生物学科教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：生命起源相关科普视频、在线实验模拟软件、生命起源的图文资料

-教学手段：实物演示、多媒体展示、小组讨论、课堂实验

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放生命起源的科普视频，引导学生思考：生命是如何起源的？

2.提出问题：“你们认为生命是如何从无到有的？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——生命的起源。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍化学起源说，讲解原始汤的概念和形成过程。

2.讲解有机小分子的生成过程，包括氨、甲烷、水等气体在原始大气中的反应。

3.讲解原始地球环境对生命起源的影响，如温度、压力、化学成分等。

4.讲解原始海洋中的生命起源，包括氨基酸、核苷酸等有机分子的聚合。

5.讲解原始地球上生命的化学进化过程，如蛋白质、核酸的合成和复制。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：化学起源说有哪些证据支持？

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：化学起源说的主要观点是什么？

2.提问：原始地球环境对生命起源有哪些影响？

3.提问：生命起源过程中有哪些关键化学反应？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“化学起源说有哪些不足之处？”

2.学生自由发言，教师总结并指出化学起源说的局限性。

3.教师提问：“如何改进化学起源说？”

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“生命起源对人类有什么启示？”

2.学生自由发言，教师总结并强调生命起源的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调化学起源说的观点和证据。

2.学生回顾课堂所学，教师点评并布置课后作业。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命起源的地质历史背景：介绍地球早期的大气成分、地质活动以及环境变化对生命起源的影响。

-生命的化学基础：探讨生物大分子的化学结构和功能，如蛋白质、核酸、碳水化合物等。

-生命起源的实验模拟：介绍一些模拟原始地球环境下生命起源的实验，如米勒-尤里实验。

-生命起源的争议与假说：介绍关于生命起源的不同科学假说，如海底热液喷口假说、陨石携带生命种子假说等。

-生命起源与进化论的关系：探讨生命起源理论与达尔文的进化论之间的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，如《生命的起源》、《生命的奇迹》等。

-引导学生参观自然科学博物馆或科技馆，通过实物和展览了解生命起源的知识。

-组织学生观看关于生命起源的纪录片，如《宇宙起源》、《生命的奥秘》等。

-鼓励学生参与学校的科学实验活动，如模拟原始地球环境的实验室实验。

-建议学生进行小组研究项目，选择一个与生命起源相关的主题进行深入研究，如“地球上最早的生命形式”或“生命起源的化学证据”。

-提供在线教育平台上的相关课程和讲座，让学生通过在线学习进一步拓展知识。

-鼓励学生参与科学论坛或研讨会，与其他学生对生命起源的话题进行交流和讨论。

-建议学生关注科学期刊和杂志，了解生命起源领域的必威体育精装版研究进展。

七、板书设计

①生命的起源

-化学起源说

-原始大气和海洋环境

-有机小分子的生成

-原始生命的化学进化

②原始地球环境

-大气成分：氨、甲烷、水等

-地质活动：火山爆发、陨石撞击

-温度和压力变化

-化学成分：碳、氢、氧、