北师大版数学一年级下册4.4《谁的红果多》（教案） .pdf

4.4谁的红果多教学设计

课题数豆子单元第四单元学科数学年级一年级

本节课是北师版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中第四课时内容

《谁的红果多》。本节课通过小动物比较红果数量的情境，引导学生在具体操作中掌握100

以内数的小比较方法。编排特点突出三点：一是借助计数器、数线等直观模型，建立数序

教材

分析概念；二是通过“摆一摆”“拨一拨”等活动，渗透位值制思想，理解比较时先看十位的逻

辑。教学建议注重让学生经历观察、操作、说理的全过程，在体验中理解抽象的数量关系，

为后续学习更数的比较奠定基础。

1.学习目标描述：学会比较100以内数的小，能用数学符号表示结果，发展数感。

2.学习内容分析：借助计数器、数线模型，探究两位数比较的位值规律，掌握符号化表达

方法。

学习

3.学科核心素养分析：本课聚焦数感与符号意识培养，通过计数器、数线等直观模型理解

目标

数位关系，在摆一摆、拨一拨的操作中建立“十位优先比较的位值推理逻辑。借助猜数游

戏、生活情境比较等活动，引导学生在观察、分析中掌握数学符号“＞、V、=〃的正确运

用，经历从具体操作到抽象符号表达的思维进阶，逐步形成有序思考、逻辑推理的数学素养。

重点掌握借助计数器、数线模型比较两位数小的方法，能用数学符号正确表达比较结果，理解

十位优先的位值规律。

难点建立“十位决定数的小”的抽象思维逻辑，避免个位数值干扰；灵活运用符号表达情境化

比较问题，实现直观操作到符号表达的过渡。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、问题导入。

1.播放视频，导入新课。

学生认真观看通过让学生

视频。观看科普视频，

既科普课外知

识，又能很快引

入新课。

师：原来冰糖葫芦还有这么有趣的来历！看，小

熊和小猴手上也有两串像冰糖葫芦一样的红果，而

且小熊和小猴还想知道谁的红果多，你能帮他们数

出来谁多吗？

板书课题：谁的红果多。

讲授新课学习任务一：100以内数的比较小

(1)谁的红果多？学生与同桌认

真讨论，回答:

小熊的红果比

小猴多。

师：家先数一数，比一比，谁手里的红果更多？学生跟随老师

拨动计数器，