幼儿教师口语 教案 项目五 幼儿教师一般口语技能训练.docx

项目五幼儿教师一般口语技能训练

共4课时

课程

任务1朗读训练

教学内容

1.朗读的概念

2.朗读的训练要求

知识目标

1.了解朗读的概念。

2.明确朗读的基本要求。

技能目标

掌握朗读的训练方法，能有感情地进行朗读。

素养目标

1.能在对文章深入理解的基础上有感情地朗诵。

2.能通过朗诵训练提升文学素养和审美素养。

教学重点

朗读的基本要求

教学难点

朗读的基本要求

教学方法

讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示

教学准备

教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例

教学环节与主要内容

教学活动

【任务准备】

短文朗读

下文是普通话测试朗读环节60篇短文中的一篇，请有感情地朗读选段并录音。

【讲授新知】

1.朗读的概念

朗读是普通话训练环节中的重要一环，在普通话训练和幼儿教师口语技能训练中发挥着承上启下的作用。

2.朗读的训练要求

朗读较高层次的要求是掌握朗读的“四要素”，即是什么（朗读内容），为什么（朗读目的），读给谁（朗读对象），如何读（朗读方法）。

（1）朗读前期准备的训练要求。

①理解朗读内容。

②确定朗读目的。

③明确朗读对象。

（2）朗读的基本要求。

①语音准确、吐字清晰。

②语调自然、流畅。

③语速适中。

3.朗读的训练方法

（1）教师是主导，学生是主体。

教师是朗读教学和训练的示范者，学生是主角。因此，朗读的教学与训练必须包括三个环节：

①教师讲解与示范。理论知识固然很重要，示范实践环节则更为直观明确。

②学生模仿训练。朗读教学是互动的教学，学生的参与尤为重要，要做到听练结合。

③指导、评议。评议形式多样，老师与学生、学生与学生、学生个人、群体等，只要能对症下药，达到效果，可以灵活选择。

（2）先分解，后综合。

朗读训练时，可先对朗读的各个方面进行有针对性的分解训练，如语调、重音、停连、节奏等，然后再进行综合训练。

（3）先模仿，后创造。

模仿的目的是初步掌握朗读技巧。朗读训练时，可先通过音频或视频，模仿规范、准确的朗读

作品；也可学习教师或朗读较好的同学的朗读技巧。在模仿的基础上，真正掌握朗读的“四要素”，

做到“以情带声，以声传情，声情并茂”，最终提升朗读的水平。

4.规避错误的朗读方式

（1）机械再现。

（2）疏离文本。

（3）流于形式。

（4）表演过度。

任务分工

4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写.

【任务实施】

步骤一朗读表达的内部技巧——以情带声训练

1.内在与外显

分组练习，有感情地朗读下面的散文，并录音。

2.把握作品的基调

分组练习，朗读莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》中的片段并录音。

步骤二朗读表达的外部技巧——以声传情训练

1.语气的运用

请分别尝试用喜、悲、爱、憎、怒、疑、急、静、冷、惧等情感朗读下面的句子。

2.语调训练

分组练习，朗读下文并录音，注意把握语调。

3.停连训练

分组练习，朗读下面这首诗并录音，注意停连的处理。

4.重音训练

分组练习，朗读下文并录音，注意句中的重音。

5.节奏训练

分组练习，朗读下文并录音，注意合理把握节奏。

步骤三朗读技巧的综合训练

分组练习，声情并茂地朗读下面的诗歌并录音。

步骤四任务成果检验

1.读读练练

（1）请再次朗读“任务准备”中的短文并录音，与课前的朗读录音进行对比。

（2）朗读下文，注意语调的处理。

2.分组活动

（1）练习朗读下面的诗歌，处理好重音、节奏和语调，在组内交流、互评。

（2）练习朗读下面的散文，处理好重音、节奏和语调，在组内交流、互评。

【任务评价】

通过讲解让学生掌握朗读的概念和训练要求。

通过任务，让学生掌握朗读表达的技巧。

板

书

设

计

教

学

反

思

项目五幼儿教师一般口语技能训练

共4课时

课程

任务2演讲训练

教学内容

1.演讲的概念

2.演讲的技巧

知识目标

1.了解演讲的概念。

2.明确演讲的技巧。

技能目标

掌握演讲的方法和技巧，能够进行即兴演讲和命题演讲。

素养目标

树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。

教学重点

演讲的方法和技巧

教学难点

演讲的方法和技巧

教学方法

讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示

教学准备

教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例

教学环节与主要内容

教学活动

【任务准备】

演讲训练

阅读下面的演讲稿，根据自己的理解演讲该篇内容，并录音。

【讲授新知】

演讲又称讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言（态势语）为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解与主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传的一种语言交际活动。