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项目四口语表达基本技能训练
共4课时
课程
任务1发声方法训练
教学内容
1.发音系统
2.常见的呼吸方式
知识目标
1.了解人类发音系统的组成。
2.掌握用气发声的基本知识。
技能目标
掌握用气发声的训练方法,正确发声。
素养目标
1.培养科学的发声习惯,欣赏改善后的语音语调,讲好普通话。
2.能够正确表达自我,勇于表达自我,积极主动交流。
教学重点
人类发音系统的组成
教学难点
用气发声的基本知识
教学方法
讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示
教学准备
教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例
教学环节与主要内容
教学活动
【任务准备】
短文朗读训练
朗读下文并录音。注意:用炽热的感情歌颂中华民族英勇不屈的斗争精神。
【讲授新知】
1.发音系统
人类发音系统是由呼吸器官、发声器官和共鸣器官组成。人们运用呼出的气息作为发声动力,使喉部声带振动发声,并运用声道的共鸣美化、调整发音。
(1)呼吸器官
呼吸器官是发声的动力器官,包括肺、气管和支气管。肺部呼出的气流,通过气管到达喉头,通过声带、咽腔、口腔、鼻腔产生声音。
(2)发声器官
发声器官是发声的主要器官,包括喉头和声带。声带位于喉头的中间,是两片富有弹性的带状薄膜。从肺中出来的气流通过声带振动发出声音,控制声带的松紧可以发出高低不同的声音。
(3)共鸣器官
共鸣器官是调音器官,包括口腔、鼻腔和咽腔。
2.常见的呼吸方式
(1)胸式呼吸。
胸式呼吸主要通过提起胸部肋骨吸进气息,吸进的气流充塞于上胸部。
(2)腹式呼吸。
腹式呼吸主要通过降低膈(旧称横膈膜)来吸进气流。这种呼吸方式吸气量少,气流也较弱,声音通常缺乏力量及持久性。
(3)胸腹式联合呼吸。
胸腹式联合呼吸通过胸部两肋和膈共同运动实现发声,这种发声方式使得胸腔和腹腔的容积扩大,吸气量增大,呼出的气流强而有力,声音铿锵有力、圆润清晰。
【任务实施】
步骤一用气发声训练
1.吸气训练
(1)呼吸练习:自然站立,两脚分开,两臂放松、自然下垂,微微收腹。吸气时说“丝”,呼气时说“呼”,如此反复十次。
(2)闻花香练习:站立或端坐,两肩自然下垂,收腹挺胸。想象面前有一盆鲜花,深吸一口气,让花香沁入心脾,两肋渐渐张开,肺部吸气八成满,保持3秒钟,再缓缓将气呼出。如此反复十次。
2.呼气训练
(1)气息练习:自然站立,深深吸进一口气,然后控制气息,均匀地呼出,发出“丝”的声音,呼气时间达到25~30秒为合格。
(2)吹灰练习:想象你面前有一本书,上面布满灰尘,请你吹掉书上的灰尘。要求:气息要均匀而缓慢地呼出。
(3)叹气练习:深吸一口气,然后发出“唉”的叹气声,慢慢松掉吸进的气,气息要缓慢而均匀。
3.呼吸综合训练
(1)数数练习:吸足一口气,从1开始数,每个数字都必须说得清晰响亮,看谁数得最多。
(2)喊人练习:请你的同桌站在距离你20米、60米、120米远的地方,然后呼喊他的名字,让他听见。
(3)绕口令练习,要求一口气说完。
步骤二任务成果检验
1.读读练练
请运用胸腹式联合呼吸的方法再次朗读“任务准备”中的短文并录音,与课前的朗读录音进行对比。
2.分组活动
(1)喊人练习。
(2)朗读下面的快板儿书,注意发声方法。
【任务评价】
通过讲解让学生掌握发音系统和常见呼吸方式。
通过任务训练让学生掌握用气发声。
板
书
设
计
教
学
反
思
项目四口语表达基本技能训练
共4课时
课程
任务2共鸣控制训练
教学内容
胸腔、口腔和鼻腔共鸣的训练方法
知识目标
了解共鸣腔体及其作用。
技能目标
1.正确掌握胸腔、口腔和鼻腔共鸣的训练方法。
2.能够正确利用胸腔、口腔和鼻腔共鸣,有技巧生动且富有表现力地朗读。
素养目标
1.培养科学的共鸣习惯,欣赏改善后的语音语调,讲好普通话。
2.能够正确表述自我,勇于表述自我,积极主动交流。
教学重点
胸腔、口腔和鼻腔共鸣的训练方法
教学难点
胸腔、口腔和鼻腔共鸣的训练方法
教学方法
讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示
教学准备
教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例
教学环节与主要内容
教学活动
【任务准备】
诗歌朗读训练
朗读《沁园春·长沙》,并录音。注意:朗读出革命精神和壮志豪情。
【讲授新知】
声带能产生的音量很小,只占说话时总音量的5%左右,其他95%的音量,需要通过共鸣来放大。人体发声的共鸣是指喉部的声带发出的声音,经过共鸣器官扩大后,变得清晰响亮、圆润动听。
共鸣器官主要有胸腔、口腔、鼻腔等。胸腔共鸣能使声音响亮、厚重;口腔共鸣能使声音沉稳、圆润;鼻腔共鸣能使声音明丽、高亢。对教师而言,采取“口腔为主,三腔共鸣”的发声方式能够让自己的声音听起来更圆润、洪亮、自
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