北师大版（2024）新教材七年级生物下册第四单元第9章第1节《人体产生的代谢废物》导学案.docVIP

第一节人体产生的代谢废物

【学习目标】

学习目标

1.生命观念：

①说出人体产生的主要代谢废物。②概述代谢废物排出的途径与意义。

2.科学思维

①通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。

②通过学生自身现象进行问题讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3探究实践：

①进行尿液成分的测定的演示实验，培养学生的观察、综合分析能力及理论联系实际的能力。

②通过小组合作，归纳代谢废物排出的多条途径，提升分析能力和概括能力。

4.态度责任：

①通过本节课的学习培养学生关爱自己的身体，关注自身的健康，养成良好的卫生习惯。

②通过实验，让学生学会合作，学会表达、交流，形成良好的人际关系。

学习重点

1.代谢废物排出的主要途径。

2.代谢废物的排出对人体生命活动的意义。

学习难点

1.代谢废物排出的主要途径。

2.消化、呼吸、循环、排泄等生理活动的内在联系。

【课前预习】

一、细胞代谢产生多种废物

1.人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解______，产生______、______、______等物质，这些物质都是代谢废物。

二、代谢废物通过多种途径排出体外

2.人体将代谢废物（如二氧化碳、尿素等）以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为______。

3.代谢废物的排出有不同途径：

（1）部分水和少量无机盐、尿素等以______的形式通过皮肤的______排出；

（2）二氧化碳和少量水分以______的形式由_____排出；

（3）绝大部分水、无机盐以及对人体有害的尿素等废物形成______，通过______排出；还有某些代谢废物随粪便排出体外。

三、排泄维持细胞生活环境的稳定

4.排泄的意义：不仅可以将______排出体外，而且可以调节体内______与______的含量平衡，从而维持细胞______的稳定，保证体内细胞正常的生命活动。

【课中研学】

探究点一

探究点一

细胞代谢产生多种废物

1.演示：观察并推测尿液的成分

（1）方法步骤：

①观察烧杯中的尿液：看看是什么颜色，闻闻有什么气味。

②吸取一滴尿液，滴在载玻片上，点燃酒精灯。用镊子夹住载玻片，放在酒精灯上烘烤，直到尿液被烘干。

③观察载玻片上的残余物：残余物有多少？是什么颜色的？

（2）讨论：

①在尿液烘烤过程中是否有异常气味散出？说说气味的特点。你能推测这种气味来自什么物质吗？

②在烘烤过的载玻片上，你看到了什么？说说观察的结果。

探究点二

探究点二

代谢废物通过多种途径排出体外

2.保证食物在体外能够充分燃烧的条件是什么？

3.与其他小组测量同类食品所获得的实验结果进行比较，评价你们小组活动的成功与不足。

2.阅读教材74-75页“代谢废物通过多种途径排出体外”部分内容。思考：什么是排泄？排出粪便属于排泄吗？

3.思考：呼吸系统、皮肤、泌尿系统分别可以排出哪些类型的代谢废物？

4.总结：代谢废物排出体外的途径有哪些？

探究点三

探究点三

排泄维持细胞生活环境的稳定

2.保证食物在体外能够充分燃烧的条件是什么？

3.与其他小组测量同类食品所获得的实验结果进行比较，评价你们小组活动的成功与不足。

5.思考：排泄对人体生命活动有什么意义？

【课堂总结】

【课堂练习】

1．血液流经下列器官后，血液中的代谢废物会减少的是（）

A.①、②B.②、③、④

C.①、②、③D.①、③

2．人体排出代谢废物和多余水的主要途径是（）

A.排汗B.呼吸C.排尿D.排便

3.炎热的夏季，人们会大量排汗，导致体内的水盐平衡失调，要及时补充（）

A.纯净水B.浓糖水C.淡盐水D.碳酸饮料

参考答案

【课前预习】

1.有机物；二氧化碳；水；尿素

2.排泄

3.（1）汗液；汗腺

（2）气体；呼吸系统

（3）尿液；泌尿系统

4.代谢废物；水；无机盐；生活环境

【课堂练习】

1、D

2、C

3、C