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跨越初高之阶：数学教学衔接的深度剖析与实践策略

一、引言

1.1研究背景与意义

数学作为一门基础学科，在初、高中教育阶段都占据着重要地位。初中数学是高中数学的基础，高中数学则是初中数学的深化与拓展。然而，在实际教学过程中，初、高中数学教学的衔接存在诸多问题，严重影响了学生数学学习的连贯性和有效性。

从教学内容来看，初中数学侧重于基础知识的传授，注重形象思维和具体运算，知识相对直观、简单，与生活实际联系紧密，例如一元一次方程、简单的几何图形等，学生易于理解和掌握。而高中数学知识内容丰富，抽象性和逻辑性强，对学生的抽象思维和逻辑推理能力要求较高，像函数、数列、立体几何等内容，概念抽象，定理复杂