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7.2.2基因在亲子代间的传递教学设计讲义-2023-2024学年人教版生物八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过讲解基因在亲子代间的传递过程,帮助学生理解生物遗传的基本原理,培养他们运用生物学知识解决实际问题的能力。教学内容紧密联系人教版八年级下册生物教材,注重理论联系实际,激发学生学习兴趣,为后续学习奠定基础。
核心素养目标
1.培养学生运用观察、实验等科学方法,探究生物遗传现象。
2.增强学生对生物遗传规律的理解,提升科学思维能力。
3.引导学生关注生物技术在遗传研究中的应用,激发科技创新意识。
4.培养学生尊重科学事实,敢于质疑、勇于探索的科研精神。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解基因在亲子代间传递的基本规律,包括孟德尔遗传定律的内涵。
②掌握基因在染色体上的位置以及染色体在细胞分裂过程中的行为,理解基因如何通过染色体的复制和分离实现遗传。
2.教学难点,
①理解基因在亲子代间传递的复杂性,包括基因的显隐性、连锁与交换等现象。
②掌握基因与性状之间的关系,理解基因型与表现型之间的关联。
③理解遗传变异在生物进化中的作用,以及基因突变、基因重组等概念。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教版生物八年级下册教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如孟德尔豌豆实验动画、遗传图谱等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如显微镜、染色剂、载玻片等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,并在实验操作台附近准备实验材料。
教学过程设计
导入环节(5分钟)
1.创设情境:展示一组家庭遗传照片,引导学生观察家庭成员之间的相似性和差异性。
2.提出问题:为什么兄弟姐妹之间会有相似之处,又有不同之处?这些差异是如何产生的?
3.学生回答:引导学生猜测遗传与变异的关系。
讲授新课(25分钟)
1.基因的概念(5分钟)
-讲解基因的定义和作用。
-通过图片展示基因在染色体上的分布情况。
-学生思考并回答:基因在亲子代间的传递有何规律?
2.孟德尔遗传定律(10分钟)
-介绍孟德尔的豌豆实验和实验结果。
-讲解孟德尔遗传定律的内涵,包括基因的显隐性、分离和独立分离定律。
-学生举例说明孟德尔遗传定律的应用。
3.基因与性状的关系(10分钟)
-讲解基因型与表现型的概念。
-通过实例分析基因型如何影响表现型。
-学生思考并回答:基因突变会对生物的性状产生什么影响?
4.遗传变异(5分钟)
-介绍遗传变异的概念和类型。
-讲解基因突变、基因重组等遗传变异现象。
-学生举例说明遗传变异在生物进化中的作用。
巩固练习(10分钟)
1.学生分组讨论:结合实例,分析基因与性状之间的关系。
2.教师提问:如何通过基因检测预测个体性状?
课堂提问(5分钟)
1.教师提问:基因在亲子代间的传递有何规律?
2.学生回答并解释:基因是如何通过染色体进行传递的?
师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:如何判断一个基因是显性基因还是隐性基因?
2.学生分组讨论并回答:通过实验观察、统计分析等方法判断基因的显隐性。
3.教师总结:基因的显隐性对生物性状的表现有何影响?
创新教学环节(5分钟)
1.教师展示一个与遗传相关的趣味实验,如孟德尔豌豆实验动画。
2.学生观察实验过程,思考并回答:实验中观察到哪些现象?这些现象说明了什么?
1.教师总结本节课的重点内容,强调基因在亲子代间的传递规律。
2.学生思考并回答:如何将所学知识应用于实际生活中?
教学时间:45分钟
知识点梳理
1.基因的概念
-基因是生物遗传的基本单位,负责传递遗传信息。
-基因位于染色体上,由DNA分子组成。
2.基因在亲子代间的传递规律
-孟德尔遗传定律:
①显性基因和隐性基因的分离定律:生物体在形成生殖细胞时,成对的基因会分离,分别进入不同的生殖细胞。
②独立分离定律:不同性状的基因在形成生殖细胞时是独立分离的。
-基因的显隐性:
-显性基因在表现型上占据主导地位,即使只有一个显性基因,也会表现出来。
-隐性基因在表现型上不表现,只有在纯合状态下才会显现。
3.基因与性状的关系
-基因型与表现型:
-基因型是指个体所拥有的全部基因组合。
-表现型是指基因型在特定环境条件下所表现出的性状。
-基因突变对性状的影响:
-基因突变可能导致基因序列的改变,进而影响性状的表现。
4.遗传变异
-遗传变异是指基因或染色体在传递过程中发生的改变。
-遗传变异的类型:
-基因突变:基因序列的改变。
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