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2024年12月黑龙江教师发展学院学报Dec.2024
第43卷第12期JournalofHeilongjiangInstituteofTeacherDevelopmentVol.43No.12
DOI:10.3969/j.issn.2096-8531.2024.12.027
学前教育数字化转型
面临的困境及优化策略探析
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张桃,张利洪,吴若蓝
(1.西华师范大学教育学院,四川南充637000;2.深圳市福田区第四幼儿园,广东深圳518000)
摘要:近年来,“推进教育数字化”成为了教育领域的重点议题。学前教育数字化转型是教育数字化的重要
组成部分,有助于建设现代化学前教育体系、推动建立公平的教育环境、提升幼儿园办学质量。然而在实践过程中,
却面临诸多困境,其根本原因在于缺乏优质的顶层设计和足够的基础研究。基于此,针对当前我国学前教育数字化
转型面临的困境,针对性地提出坚守以人为本的核心价值观、强化基础研究、加强顶层设计制定标准化蓝本、倡导构
建涵盖各方面的一体化机制等优化策略,以期推进我国学前教育领域数字化转型的深度拓展与稳健前行。
关键词:学前教育;教育数字化;数字化转型
中图分类号:G710文献标志码:A文章编号:2096-8531(2024)12-0124-07
教育数字化是将技术引入教育组织,以及基于字信息技术对幼儿发展方面的利弊等方面的探讨。
这些技术形成的产品、流程或模式的创新和变由此可见,当前我国针对数字化转型背景下学前教
[1]
革。教育数字化作为我国教育发展战略的重要育的发展进行的研究尚显浅薄。总体来看,我国学
方向,受到了习近平总书记的高度关注并强调:“教前教育数字化转型尚处于初步探索阶段,一方面有
育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发巨大的发展机遇,另一方面也面临诸多困境。为此,
[2]本文遵循“问题识别、问题剖析、对策研究”的思路,
展新优势的重要突破口。”国家教育部在2022年
的工作规划中,明确提出了推动教育数字化的关键对当前面临困境的原因进行深度剖析,并提出有针
策略,旨在利用现代信息技术,如互联网、人工智能、对性的优化策略。
大数据、云计算等,全面推动教育体系的数字化、智
一、学前教育数字化转型的价值意蕴
能化转型,以实现教育资源的高效配置、教学质量的
[3](一)本体价值:助力建设现代化学前教育体系
整体提升,以及终身学习生态系统的构建。目前
我国学前教育事业也进入了数字化加速时期。笔者在当前大数据的时代背景下,教育数字化与教
通过对国内研究成果进行整理和剖析发现,我国学育现代化是密不可分的,高质量学前教育发展离不
术界对于信息技术在教育应用领域的研究起步较开现代化学前教育体系的高质量建设。有学者指
晚,在2011年才开始进行有关教育数字化转型的研出,我国学前教育现代化正面临三个重要的历史发
究。由于疫情原因,2022年开始学者们对于基础教展契机:一是《国家中长期教育改革和发展规划纲
育、职业教育、高等教育及终身教育的数字化转型的要(2010—2020年)》为我国学前教育现代化提供了
关注度显著提高,而对于处于起步阶段的学前教育政策保障;二是经济的快速发展和国家的财政支持,
数
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