高校思政课实践教学的内涵、价值及其实现-冯刚.pdfVIP

学校党建与思想教育

理论前沿

总第657期

编者按：实践教学是高校思政课育人的重要环节，对于帮助青年大学生深化理论认识、实现知行合

一具有重要作用。中国教育发展战略学会思想道德建设专业委员会与桂林理工大学联合召开了新时

代高校思政课实践教学专题研讨会，围绕高校思政课实践教学的价值意义和功能定位、新时代高校思

政课实践教学模式优化、思政课实践教学与大学生日常思想政治教育的协同等问题展开了深入研讨。

本刊特刊发北京师范大学思想政治工作研究院院长、马克思主义学院博士生导师冯刚教授等专家学者

撰写的4篇论文，供读者研究讨论。

高校思政课实践教学的内涵、价值及其实现

□冯刚陈梦霖

摘要：实践教学是提升高校思政课教学质量和实效的重要途径。加强高校思政课实践教学改革，推

进高校思政课实践教学建设，对于促进大学生深化对思想理论的认识、切实做到内化于心外化于行具

有重要意义。各高校结合自身特色、凝聚共识、踊跃探索，在高校思政课实践教学教师队伍建设、教学

方法创新、教学模式改革等方面取得了较大成效。但同时，高校思政课实践教学仍存在教学主体参与

性不强、教学方法亲和力不足、教学内容模板化突出、教学平台融合度不高、评价体系结构面单一等问

题和困境。针对以上问题和困境，亟须进一步厘清高校思政课实践教学的内涵与价值，探索破解高校

思政课实践教学困境的实现路径，进而不断提升思政课实践教学的亲和力、针对性和实效性。

关键词：高校思政课；实践教学；立德树人；规律

作者简介：冯刚，北京师范大学思想政治工作研究院院长，马克思主义学院教授、博士生导师，研究方

向为马克思主义理论与思想政治教育；陈梦霖，北京师范大学马克思主义学院博士研究生，武汉理工

大学计算机科学与技术学院学生工作办公室主任，研究方向为思想政治教育。（北京100875）

基金项目：本文系北京师范大学2021年度宣传思想工作专项课题“习近平总书记关于宣传思想工作守

正创新重要论述研究”的阶段性成果。

DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2021.18.001

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2021）18-0004-06

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是全

会上提出了思想政治理论课（以下简称“思政课”）改面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主

革创新的“八个相统一”具体要求。其中，“坚持理论要渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工

性与实践性相统一”着重强调了高校思政课的实践作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程，在提升大

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性向度，为高校思政课实践教学改革提供了新的探学生综合能力素养方面发挥着主导性的作用。同

索路径。高校思政课通过创新实践教学形式、丰富时，在高校思政课教学中，实践教学居于重要地位。

实践教学载体、整合实践教学平台、深化实践教学内1.高校思政课实践教学的逻辑建构。实践教

容等方式将理论知识学习与实践体验感悟融为一学作为高校思政课教学的重要组成部分，在课程结

体，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导大学构中居于特殊地位，为提升思政课整体育人效果发

生走进基层、走向社会，在实践中检验真理，在实践挥了重要作用。

中发展理论，进而促进大学生理论水平、思想素质和第一，从理论角度认识高校思政课实践教学，可

思维能力的全面提升。以把其看作是与思政课理论教学、网络教学相互补