第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 单元测试（含答案） 2024-2025学年高一历史统编版（2019）中外历史纲要（下）.pdfVIP

第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动

一、选择题(每小题3分,共48分)

1.马克思在《资本论》中写道:“美洲金银产地的发现,土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井,对东印

度开始进行的征服和掠夺……这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始资本积

累的主要因素。”马克思在此强调的是()。

A.西方殖民扩张的血腥本质

B.全球物资运输的情况

C.欧洲资源较其他地区匮乏

D.西方文学流派的演变

2.(原创)不少拉美国家政府多次颁布移民法鼓励欧洲人来拉美国家定居。他们喜欢北欧的移民(尽管事实上

大部分移民来自葡萄牙、西班牙和意大利),希望自力更生的特性和开创精神能在拉美地区得到加强,因为这

种特性和精神是19世纪自由主义理想的标志。这种现象说明拉美各国()。

A.民族民主革命任务尚未完成

B.受到西方人文精神影响

C.走适合本国国情的发展道路

D.经济发展需要补充劳动力

3.英国学者莱斯利·贝瑟尔在《剑桥拉丁美洲史》中写道:单是巴西一国就占有葡萄牙从殖民地进口货物总

值的83%,占葡萄牙对殖民地出口货物的78.5%。更为惊人的是,葡萄牙向外国出口总值中葡萄牙帝国各部分

所占的相应百分比是:宗主国产品占27.33%;巴西产品占60.76%;其他殖民地的产品占2.95%;再出口产品占

8.96%。由此得出的结论是()。

A.葡萄牙外贸逐渐走向了衰落

B.巴西与葡萄牙民族矛盾尖锐

C.巴西对葡萄牙贸易优势明显

D.巴西具备了独立的经济基础

4.“一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景;二是不可避免地使印度产

生政治上的自觉性和自治要求,一批受过西方教育的人,利用欧洲的思想意识攻击英国的统治,并组织了一

次民族主义运动。”由此可知,英国的殖民统治()。

A.客观上促进印度文化的重构

B.破坏了被殖民地的传统文明

C.有利于印度民族独立运动

D.推动了东西方文化交流融合

5.有学者指出,19世纪末的法国对越南、老挝等地的殖民统治“被谋以这样的政策来征服,就是它几乎仅仅

是由法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导(的)”。然而,这种政策也产生了“种瓜得豆”的效应

——在殖民者看来,“犯罪曲线”和欧洲教育的曲线同时上升。这表明()。

A.越南等地社会进步受到殖民政策阻碍

B.资本主义制度与殖民地文化冲突加剧

C.法国殖民统治方式呈现出多样性特点

D.文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒

6.下图所示为画作《杜桑将军将两封信交给英军将领》,其刻画了1798年海地领导人杜桑将军把信递给在

海地统率英国军队的一位将军的情景。信中指出法国政府特派员要求杜桑抓住英国将军,而杜桑拒绝执行命

令,原因是他不能因食言而使自己蒙受耻辱。画的下面,有海地的图画,铭文是“自由、平等!”这幅画反映

了海地()。

A.民族民主意识增强

B.摆脱殖民统治获得了独立

C.联合英军反抗法国

D.拥有完善的社会信用体系

7.一幅创作于1904年的漫画中美国总统西奥多·罗斯福右肩扛着大棒,左手牵着美国军舰,腰间配着枪和刀,

光着脚在加勒比海巡游,耀武扬威,不可一世。环绕加勒比海地区的国家和城市是墨西哥、巴拿马、委内瑞

拉、古巴和圣多明各(多米尼加首都)。该漫画意在表明()。

A.西班牙、葡萄牙在拉美的统治宣告结束

B.独立运动浪潮席卷整个加勒比海地区

C.拉丁美洲开始被卷入资本主义世界市场

D.美国利用武力干涉拉丁美洲国家事务

8.在拉丁美洲独立运动中,拉美独立运动的代表人物米兰达认为民权、主权这些权利应该是自上而下的,是

由贵族政权所赋予的。他否定卢梭的“公共意志”,摒弃孟德斯鸠的三权分立理念,将自己视为人民主权的

化身。米兰达意在()。

A.构建民主共和框架下的政体

B.消弭广大民众的反抗情绪

C.对启蒙思想进行本土化改造

D.强化民族意识与国家意识

9.1856年,面对美国的南扩,哥伦比亚学者发表《两个美洲》的长诗,吟道:“拉丁美洲人哟,面对着撒克逊

人。”从此,“拉丁美洲”的概念在南部美洲迅速传播开来。这一概念的传播()。

A.是民族战争胜利的体现

B.有利于缓和南北美洲关系

C.遏制了美国的南扩运动

D.加强了拉美人民的凝聚力

10.1911年12月8日,法国驻华公使在致法国外交部部长的信中说道:“实际上,(中国)将逃不过这种必然的

后果,即本来是一场反对清政府的运动,突然变成反对外国人的行动……甚至引起我国殖民地内部的混乱。”

材料可以用来说明这场“运动”()。