2024-2025学年高中历史 第2单元 商鞅变法 第2课“为秦开帝业”—商鞅变法（教师用书）教学实录 新人教版选修1.docx

2024-2025学年高中历史第2单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”—商鞅变法（教师用书）教学实录新人教版选修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课以“为秦开帝业”—商鞅变法为主题，通过深入分析商鞅变法的历史背景、实施过程和影响，旨在帮助学生了解战国时期的社会变革，认识商鞅变法对秦国发展的重要作用，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生史料实证能力，通过分析商鞅变法的历史文献，提高学生对历史资料的理解和运用能力。

2.培养学生历史解释能力，引导学生从多个角度解读商鞅变法的历史意义，形成全面的历史观。

3.培养学生历史思辨能力，引导学生思考变法对秦国乃至中国历史发展的影响，培养批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的历史学习中，已经对战国时期的历史背景、其他诸侯国的变法等有所了解，具备一定的历史知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍持有浓厚的兴趣，他们具备较强的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来加深对历史事件的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对商鞅变法的具体内容和实施过程可能存在理解上的困难，尤其是对于变法对秦国社会、政治、经济等方面的深远影响。此外，学生在分析历史事件时，可能缺乏历史唯物主义的视角，难以全面客观地评价商鞅变法的利弊。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、历史图片

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史资料库

-信息化资源：商鞅变法相关历史文献、视频资料、在线互动平台

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史案例分析

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示秦国地图，引导学生回顾战国时期的历史背景，提出问题：“在战国时期，秦国是如何从一个边缘小国崛起为强国的？”

2.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“商鞅变法——为秦开帝业。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授商鞅变法的历史背景，分析秦国当时的社会状况和变法的必要性。

-分析：介绍秦国在战国时期的地缘政治地位、经济发展状况以及面临的内部矛盾。

-举例：以秦国与其他诸侯国的比较，说明秦国进行变法的紧迫性。

2.讲解商鞅变法的具体内容，包括土地制度、军制、法律等方面的改革。

-分析：详细解释商鞅变法的核心内容，如废井田、开阡陌、奖励军功等。

-举例：以具体案例展示商鞅变法如何影响秦国的土地分配和社会结构。

3.探讨商鞅变法的历史影响，分析其对秦国崛起的作用和局限性。

-分析：从秦国统一六国的过程，阐述商鞅变法在秦国发展中的作用。

-举例：以秦国统一六国的历史事件为例，说明商鞅变法对秦国军事力量的提升。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演商鞅、秦孝公等角色，模拟商鞅变法的讨论和实施过程。

-学生通过角色扮演，加深对商鞅变法的理解，提高参与度。

2.制作历史海报：学生分组制作关于商鞅变法的历史海报，展示变法内容、影响和意义。

-学生通过制作海报，培养团队协作能力和对历史事件的直观表达能力。

3.案例分析：教师提供商鞅变法相关的历史案例，引导学生分析案例中的变法措施和影响。

-学生通过案例分析，提高对历史事件的分析和评价能力。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.讨论商鞅变法的利弊，举例回答：

-利：促进秦国经济发展、加强中央集权、提高军事力量等。

-弊：激化社会矛盾、导致秦朝的暴政等。

2.分析商鞅变法对后世的影响，举例回答：

-影响：为秦朝统一六国奠定了基础、对中国古代法制的发展有借鉴意义等。

3.讨论商鞅变法的实施过程，举例回答：

-过程：商鞅变法的实施经历了阻力、改革、巩固等阶段。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调商鞅变法的历史地位和影响。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于商鞅变法的短文，反思变法的意义和影响。

教学时长总计45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》中的《商君列传》：作为了解商鞅生平和变法过程的重要史料，可以让学生深入理解商鞅变法的背景和影响。

-《战国策》中关于秦国和商鞅变法的记载：通过这些文献，学生可以了解不同政治派别对商鞅变法的评价和看法。

-《秦律》的片段：通过研究秦律，学生可以了解商鞅变法在法律制度上的具体实施和影响。

2.拓展建议：

-阅读历史小说：《大秦帝国》系列，通过小说的形式，让学生在故事中感受商鞅变法的时代背景和人物形象。

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