12己亥杂诗教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

12己亥杂诗教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计紧扣统编版五年级上册语文《己亥杂诗》内容，以培养学生阅读理解能力、审美情趣和人文素养为目标。通过引导学生在朗读、默读、讨论中深入理解诗歌内涵，感受诗人情感，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升语言表达和审美感知；增强文化自信，理解诗人情感，培养人文情怀；锻炼自主学习能力，学会通过合作探究深入文本，提高文学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌的意象和意境，把握诗人情感。

2.欣赏诗歌的语言美，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.解读诗歌中较为抽象的意象和情感。

2.将诗歌内容与生活实际相联系，提升文化理解。

解决办法：

1.通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生逐步理解诗歌。

2.结合注释和背景资料，帮助学生解读抽象意象。

3.设置生活化的情境，引导学生联系实际，深化理解。

4.运用小组合作探究，鼓励学生提出不同见解，培养批判性思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示诗歌背景，引导学生理解诗人情感。

2.讨论法：分组讨论诗歌意象和意境，鼓励学生表达个人见解。

3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体课件：展示诗歌原文、作者简介、时代背景等，丰富教学内容。

2.诗歌朗诵：利用音频资源，让学生聆听诗歌朗诵，增强语感。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实时讨论和交流，提高互动性。

五、教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放《己亥杂诗》中的任意一首诗歌朗诵，创设氛围，引起学生兴趣。

2.提问：这首诗给你怎样的感觉？你能从这首诗中感受到什么样的情感？

3.学生回答后，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍诗人龚自珍及其创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

2.集中讲解诗歌的意象、意境，引导学生理解诗人情感。

3.分析诗歌的语言特点，如对仗、押韵等，提升学生的文学鉴赏能力。

4.讨论诗歌的主题，引导学生从历史、文化等多角度思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生默写《己亥杂诗》中的名句，检验记忆和理解。

2.小组讨论：分析诗歌中的意象，如何表现诗人的情感？

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的意象有什么象征意义？

2.提问：如何将诗歌中的意象与生活实际相联系？

3.学生回答，教师引导、点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：你认为《己亥杂诗》中的哪一首诗最能表达诗人的情感？

2.学生自由讨论，分享自己的看法。

3.教师总结，点评学生的回答。

六、拓展延伸（5分钟）

1.让学生分享自己喜欢的古代诗词，谈谈自己的感悟。

2.教师引导学生思考：如何在日常生活中运用古典诗词的知识？

3.学生讨论，教师总结。

七、课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课的重点内容，引导学生回顾诗歌意象、意境、语言特点等。

2.强调诗歌鉴赏的重要性，鼓励学生在生活中多关注古典诗词。

3.学生分享学习心得，教师总结。

教学过程流程环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍龚自珍的生平事迹及其在文学史上的地位，让学生对诗人有更全面的了解。

-提供与《己亥杂诗》相关的历史背景资料，如嘉庆年间的社会状况、文化思潮等。

-收集《己亥杂诗》中的其他著名诗作，供学生对比阅读，拓展视野。

-介绍与诗歌内容相关的绘画、音乐作品，如根据诗歌创作的画作或音乐旋律，增强学生的艺术感受。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解龚自珍的诗歌创作风格及其在清代诗坛的影响。

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，搜集不同版本的《己亥杂诗》，比较异同，加深对诗歌内容的理解。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在练习中提高对诗歌的朗读技巧和情感表达。

-引导学生创作自己的诗歌，尝试模仿《己亥杂诗》的风格，以此加深对诗歌创作的理解。

-开展小组合作项目，让学生分组研究《己亥杂诗》中的某个主题或意象，形成研究报告，培养团队协作能力。

-安排学生参观历史博物馆或文化遗址，通过实地考察，加深对诗歌背景文化的认识。

-设计诗歌主题的作文写作活动，让学生结合所学，将诗歌中的情感和意象融入自己的文字创作中。

-利用课后时间，组织学生参与线上或线下的诗歌鉴赏讲座，邀请专家或老师进行专题讲解。

七、教学反思与总结

今天上