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和谐篇：广场舞去哪儿了（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

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设计意图

本节课通过“和谐篇：广场舞去哪儿了”这一综合实践活动，旨在引导学生关注社区文化生活，培养他们的观察力、分析力和实践能力。通过调查了解社区广场舞现状，让学生体会文化传承与创新的必要性，激发他们对传统文化的兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的社会责任感和实践能力。学生将通过参与社区文化活动调查，增强对传统文化的认同感和自豪感，同时锻炼批判性思维和问题解决能力，培养团队合作精神和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生通过实地调查，收集和分析社区广场舞现状的数据和信息。

②帮助学生理解广场舞作为一种社区文化现象，对居民身心健康和社会和谐的积极作用。

2.教学难点，

①帮助学生克服对社区调查的陌生感，培养他们独立思考和自主探究的能力。

②引导学生从不同角度分析广场舞在社区文化传承与创新中的作用，提升他们的批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解广场舞的文化背景和社会意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟社区调查过程，提高参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示社区广场舞的图片和视频，增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.组织小组合作项目，让学生通过分工合作完成调查报告，培养团队协作精神。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段广场舞视频，询问学生是否了解广场舞，以及他们在生活中是否见过广场舞活动。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课所学内容，如社区文化对居民生活的影响，以及传统文化在现代社会的传承与创新。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍广场舞的历史、发展现状以及它对社区文化的作用。

-举例说明：以不同地区的广场舞特色为例，分析广场舞在丰富社区文化生活、促进居民健康方面的作用。

-互动探究：组织学生讨论，分享他们对广场舞的看法，以及如何通过广场舞增进邻里关系。

3.实地调查准备（约10分钟）

-分组：将学生分成小组，每组负责调查一个社区的广场舞情况。

-制定调查计划：指导学生制定调查问卷，确定调查时间和地点，明确调查内容。

4.实地调查（约30分钟）

-学生活动：各小组按照计划进行实地调查，收集社区广场舞活动的时间、地点、参与者等信息。

-教师指导：教师现场观察，给予学生必要的指导和帮助。

5.数据整理与分析（约20分钟）

-学生活动：各小组整理调查数据，分析社区广场舞的普及程度、参与人群特点等。

-教师指导：教师引导学生使用图表等方式展示调查结果，提高数据可视化能力。

6.交流与分享（约20分钟）

-学生活动：各小组分享调查结果，讨论社区广场舞的发展趋势和存在的问题。

-教师指导：教师点评各小组的调查报告，提出改进建议。

7.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结广场舞在社区文化中的作用。

-教师总结：强调广场舞作为一种社区文化现象，对居民身心健康和社会和谐的重要意义。

8.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生结合所学知识，思考如何推动社区广场舞的健康发展。

-教师指导：教师提醒学生注意作业要求，鼓励学生提出创新性想法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-社区文化发展史：介绍不同时期社区文化的发展特点，以及广场舞在不同历史阶段的变化。

-广场舞种类与特点：详细介绍不同地区、不同风格的广场舞，如民族舞、健身舞、现代舞等。

-广场舞与社区和谐：探讨广场舞在促进邻里关系、缓解社会矛盾方面的积极作用。

-广场舞与社会责任：分析广场舞组织者、参与者如何承担社会责任，推动社区文化建设。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地社区文化活动中心，了解广场舞等社区文化活动的开展情况。

-引导学生收集有关广场舞的图片、视频资料，进行对比分析，研究其发展演变。

-建议学生参与社区广场舞活动，亲身体验广场舞的魅力，感受社区文化氛围。

-鼓励学生关注社区文化建设，提出自己对于社区广场舞发展的建议和设想。

-组织学生开展广场舞知识竞赛，提高学生对广场舞的认识和兴趣。

-建议学生采访社区广场舞组织者或参与者，了解他们的心得体会，为社区文化发展提供参考。

-引导学生关注广场舞与其他社区文化活动的融合，探讨如何创新社区文化活动形式。

-建议学生结合所学知识，创作关于广场舞的作文、绘画、摄影等作品，展示自己的创意和才华。

-鼓励学生参与社区广场舞表演，锻炼自己的舞台表现力和团队协作能力。

-组织学生参观广场舞展览，了解广场舞在不同地区的特色和魅力。

教学评价与反馈

1.课