2024_2025学年高中语文第二单元7白居易诗四首杜陵叟教案4粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.docVIP

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白居易诗四首

［学习目标］?

?????1.?了解作者白居易的生平和诗歌理论。?

?????2.?概括《轻肥》的思想内容，指出其对比手法的特点；分析《花非花》中博喻手法的运用；理解《杜陵叟》中通过人称转换来加强社会批判性的手法；驾驭《问刘十九》中情景交融的写法。?

其次课时

教学内容：《杜陵叟》《问刘十九》

教学过程：??????

总结白居易讽喻诗特点

二、自主学习??《杜陵叟》???

1.朗读全文

2.以结构图的形式来分析文本内容

1）写作背景

此诗属于《新乐府》五十首，自序说是“伤农夫之困”，作于唐宪宗元和三年前后，当时江南长安四周遭遇严峻旱灾，诗人时任左拾遗，上疏奏陈民间疾苦，恳求“减免租税”，“以实惠及人”。皇帝批准，并下了罪己诏(事实上不过是笼络人心的把戏而已)。为此，白居易写了《轻肥》和这首《杜陵叟》。杜陵，在今陕西西安东南十公里少陵原上，秦代为杜县之地，汉代宣帝葬于此处，故称杜陵。

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学生结构图展示：结合白居易讽喻诗特点，从人物、手法、情感入手

过程引导学生思索：

杜陵叟是什么身份？他遇到了什么难题？官府是怎么处理这个问题的？

杜陵叟是个农夫，今年干旱，禾苗大多枯死。官吏们为了“考课”，不仅不奏报朝廷，反而变本加厉地加紧搜刮，使得农夫在死亡线上挣扎。????

本诗描绘了几幅怎样的画面？

画面一：千里灾情。??

????开头七句“杜陵叟，杜陵居，岁种薄田一顷余。三月无雨旱风起，麦苗不秀多黄死：九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干”，写出灾情之严峻。从三月写到九月，可见全年适合长庄稼的时候全部是恶劣的天气，麦苗和禾穗不是黄死就是青干。?典桑卖地纳官租，明年衣食将何如?写出了百姓的境况。??????

画面二：官吏之恶??

????接下来四句“长吏明知不申破，急敛暴征求考课。”写官吏们在此天灾面前的可恶表现和百姓们的困难境况。官吏们为了“考课”，不仅不奏报朝廷，反而变本加厉地加紧搜刮。?

3.熟读《杜陵叟》。?

?杜陵叟是一位守着薄田，衣食不继，受尽剥削的贫苦农夫形象，依此反映了封建时代千百万农夫的凄惨境况和不屈的抗拒精神。

4.探究：

1）?面对此情此景，诗歌的人称有什么改变？这种改变的作用是什么？?

????明确：?“剥我身上帛，夺我口中粟。虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉？”改第三人称为第一人称，用“杜陵叟”的口气，痛斥了那些为了自己升官发财而不顾农夫死活的“长吏”，其作用是增加批判的力度，体现作者对农夫的深切怜悯。?????

2）在封建社会中，百姓遇到饥荒时，通常由帝王下诏免除租税，而由地方官加紧勒索，这始终都是统治阶级惯用的阴谋，说说你对本诗“双簧戏”的相识？

明确：“长吏”明知天灾却不奏报，仍旧强征暴敛；一个小小的“里胥”始终等到“十家租税九家毕”才慢腾腾地宣布“免税”的“德音”，背后明显有官府的支持；皇帝始终等到有人奏报后才下诏“免税”，此前却始终不闻不问，装作不知，虚假伪善。“帝心恻隐”是虚伪的，而用考课的方法激励各级官吏搜刮更多的民脂民膏却是真正的目的。对封建统治者用“双簧戏”方式剥削农夫暴行的深刻揭露。

5.小结：本诗的社会批判性。??????

白居易用极其悲愤的情感，写出了农夫之苦，揭露和控诉和统治者玩弄权术，剥削人民。极为精练的概括了封建时代千百万农夫的凄惨境况和体现在他们身上不屈的抗拒精神。尤其是对?“双簧戏”的揭露，增加了诗的讽刺力度。?

三、自主学习?????《问刘十九》，体会白居易语浅而情深的风格特点

1.文意理解：

写作背景简介?：此诗作于元和十二年(817)，诗人时任江州(今江西九江)司马。刘十九，名不详。作者另有《刘十九同宿》诗，有句“唯共嵩阳刘处士”，可知其为河南登封人。有人以为即隐居庐山的刘轲。十九，兄弟间的排行。??????

2.自主思索、小组探讨共享：?

此诗语浅而情深，你是如何理解它的内容的？??

提示：?一二句“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”写酒香袭人。酒是新酿的酒，还未滤清，上面浮着酒渣，微绿色，细小如蚁。炉火正旺，炉是红泥铸就的，小巧而又简朴雅致。红红的炉火，泡沫浮动的绿酒，香气自然非常迷人。??

?????三四句“晚来天欲雪，能饮一杯无?”邀对方傍晚过来饮酒。一场暮雪眼看就要飘洒下来，室外寒气袭人，而时值黄昏，还有什么比挚友间饮酒叙情更能令人快慰的事呢？结句虽为问句，但给人盛情难却之感。?????

3.合作探究展示（技法学习）：?

本诗是邀请人喝酒的小诗。虽然简短，而景与情相得益彰。本诗是如何把情与景融合起来的？??

????明确：明确：诗中写景，有新酿的米酒，正架在炭火燃烧着的红泥小炉上，酒香四溢，再加上傍晚快要下雪的