语文园地二（教学设计）六年级语文下册（统编版五四制）.docxVIP

课题

语文园地二

统编版

六年级下册

第二单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.阅读外国文学作品，拓展知识面。

2.积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学作品要善于积累的读书方法。

3.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受；培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国文学作品的兴趣。

学习

重难点

4.积累《增广贤文》中关于读书、做人方面的民间谚语。

学情分析

教学中始终注重培养学生自读、自悟的能力。通过“自学提示”提出自学的要求，重在学生自主阅读，自主表达。做到“先学后教，以学定教”，培养学生自主学习意识和能力，锻炼他们的思维和表达能力。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：学习交流平台

1.课前导入

回顾本单元课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真情实感，并从中梳理出相关阅读策略。

2.交流平台

情动于中而形于言。——《毛诗序》

情以物迁，辞以情发。——南梁刘勰《文心雕龙》

译：内心有所触动，情感发生变化，于是诉诸笔端，将这些情感、意绪真实自然地记录下来，往往会十分打动人。

作者的情感是随着景物的不同而变化的，文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。

3.说说《匆匆》和《那个星期天》的主要内容分别是什么？

4.作者是如何表达自己的内心感受的？

明确：《匆匆》一文围绕文题展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子的来去匆匆和稍纵即逝。接着具体描述日子的来去匆匆。最后,作者发出内心的感叹,表达了对时光流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。

作者的情感作者的情感在行文过程中层层推进：憧憬——怅惘——困惑——痛惜无奈——茫然焦灼——积极奋进。

5.交流平台

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

作者直抒胸臆，用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，容易使读者产生共鸣。

《那个星期天》作者用细腻的笔触写了儿时的“我”在某个星期天盼望母亲带自己出去玩的经历。

作者从一早就兴奋雀跃、满怀期望地等待写起，写到中午“错失良机”后的懊恼、沮丧，疑窦暗生，却依然在焦急万分中耐心等候，直到“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，充分展现了“我”从期盼到失望的心理变化过程。

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，……

借助写“跳房子”“看着云彩走”“拨弄蚁穴”“翻看画报”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时焦急又兴奋的心情。

6.第③段：走吗？等一会儿，等一会儿再走。

您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。

第⑤段：走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？

去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……

第⑥段：还去吗？去。走吧？洗完衣服。

在”我”的语言变化中,也读出了”我”情感的变化,从”走吗”到”走吧”再到”还去吗”是我从渴盼与焦急到失落最终到彻底失望的过程。

第③段：那是个春天的早晨，阳光明媚。

第⑥段：我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。

第⑦段：我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，……光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

明确：通过环境描写，表现了时间的推移，同时也渲染了这次“盼望”的心情的变化，随着时间的推移“我”越来越沮丧、失落的心情。

7.这两篇课文最突出的表达情感的方式是什么？二者有什么不同呢？

《匆匆》的作者把心里想说的话直接写出来，来抒发自己的情感。

《那个星期天》的作者通过把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。

学习任务二：学习词句段运用

1.汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的句子，一起来体会作者是如何抒情的。

我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

说一说加点的词语的抒情效果?

涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。潸潸：形容流泪不止的样子。

读一读下面的句子，比较一下，看看哪个句子表达效果更好？

原句：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

改句：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有