小学一年级数学教学计划.docx

小学一年级数学教学计划

??##一、学情分析

一年级新生刚从幼儿园步入小学，他们在认知水平、学习习惯和心理特点等方面都存在较大差异。大部分学生在幼儿园已经接触过简单的数学知识，如数字的认识、简单的加减法等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。学生的注意力难以长时间集中，对学习的兴趣主要来源于游戏和活动。同时，他们的思维方式以直观形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步适应小学的学习生活，建立良好的学习习惯。

##二、教材分析

一年级数学教材内容涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个领域。

1.数与代数领域

20以内数的认识：包括数的认识、数的顺序、大小比较、加减法运算等。这是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和计算能力至关重要。

100以内数的认识：在20以内数的基础上，进一步认识更大的数，掌握数的读写、组成、顺序、大小比较以及加减法运算。通过学习，学生将对数的概念有更深入的理解，为后续学习多位数的运算打下基础。

2.图形与几何领域

认识立体图形：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，了解它们的特征。通过观察、触摸等活动，培养学生的空间观念和观察能力。

认识平面图形：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，感知平面图形与立体图形的联系与区别。这部分内容有助于发展学生的空间想象力和几何直观能力。

3.统计与概率领域

分类与整理：引导学生根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，初步体验分类的意义。通过整理分类结果，学会用简单的象形统计图和统计表表示数据，培养学生的数据分析观念。

4.综合与实践领域

教材安排了数学乐园我们的校园等综合实践活动，让学生在活动中运用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的联系，培养学生的实践能力和创新意识。

##三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能正确地数出20以内的物体的个数，理解数的意义，掌握20以内数的顺序和大小，会读写20以内的数。

学生初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加减法。

学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等立体图形和平面图形，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

学生初步学会根据一定的标准或自定标准对物体进行分类，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的象形统计图和统计表表示分类的结果。

2.过程与方法目标

通过操作、观察、分析等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

在数学学习活动中，让学生经历数学知识的形成过程，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度和习惯。

在数学学习中，培养学生的合作交流意识和自主探索精神，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

##四、教学重难点

1.教学重点

20以内数的认识和加减法运算。

认识常见的立体图形和平面图形。

分类与整理的方法。

2.教学难点

数的组成和加减法的含义。

培养学生的数感和空间观念。

理解和运用分类的标准进行整理和分析数据。

##五、教学措施

1.创设情境，激发兴趣

根据一年级学生的年龄特点和认知规律，创设生动有趣的教学情境，如故事导入、游戏活动、生活场景等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.注重直观教学

充分利用教具、学具和多媒体等教学手段，让学生通过观察、操作、触摸等活动，直观地感受数学知识，帮助学生理解和掌握抽象的数学概念。

3.加强数学与生活的联系

引导学生观察生活中的数学现象，运用所学数学知识解决生活中的实际问题，让学生感受到数学的实用性，提高学生学习数学的积极性。

4.关注个体差异，因材施教

每个学生的学习能力和学习水平都存在差异，在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定不同的教学目标和教学方法，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

5.培养良好的学习习惯

一年级是培养学生学习习惯的重要阶段，要注重培养学生认真听讲、积极思考、仔细观察、规范书写、按时完成作业等良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。

##六、教学进度安排

第一学期

#第一单元：准备课（2课时）

1.数一数

通过观察主题图，让学生初步了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。引导学生数出图中各种物体的个数，