23 童年的发现 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

23童年的发现教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

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23童年的发现教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

本章节内容主要围绕《童年》一书的片段展开，包括作者童年时期的生活趣事、对自然现象的观察和思考等。教材内容包括：童年趣事、自然观察、情感体验等。通过学习，学生将了解作者童年生活，培养对自然的热爱和观察力，提升语言表达和审美能力。

核心素养目标

培养学生对文学作品的理解力和鉴赏能力，提升语言表达的准确性和丰富性。通过阅读《童年》片段，激发学生对自然界的探索兴趣，增强观察力和想象力。同时，引导学生体验作者的情感，培养同理心和审美情感，促进学生在语文学习中的思维品质和文化素养的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在阅读理解方面已有一定基础，能够识别简单的叙述结构和人物关系。在写作方面，他们能够运用基本的写作技巧，如描写、叙述等。在语文素养方面，他们已经接触过一些自然观察和情感体验的文学作品，具备一定的审美感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童年题材的故事普遍感兴趣，能够通过故事情节激发情感共鸣。他们具备较强的想象力，能够从文字中构建画面。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解复杂句式和抽象概念时可能存在困难。在表达个人观点时，他们可能难以将观察与情感相结合，形成富有创意和个性化的文字。此外，由于生活经验的限制，学生在描述自然现象和童年趣事时可能缺乏具体生动的细节。因此，教师需要引导学生深入阅读，鼓励他们通过观察和思考来丰富自己的写作内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《童年》一书的节选或电子版教材。

2.辅助材料：准备与童年趣事相关的图片，以及自然现象的科普视频，以增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作，并准备书写材料，如笔记本、彩色笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《童年》一书的节选和与自然现象相关的科普视频，明确预习目标，要求学生阅读并思考童年趣事和自然观察的相关问题。

设计预习问题：围绕童年记忆和自然现象，设计问题如“你印象中最有趣的童年经历是什么？”“你观察到过哪些有趣的自然现象？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生有足够的时间进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《童年》节选和科普视频，理解童年趣事和自然现象的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的童年故事，引出《童年》一书的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解童年趣事和自然现象的描写技巧，结合《童年》中的实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的童年趣事和自然观察，培养表达能力。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历和观察。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解童年趣事和自然现象的描写技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以《童年》中的童年趣事或自然现象为题材，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与童年文学和自然观察相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

重难点分析：

重点：掌握童年趣事和自然现象的描写技巧，能够运用到自己的写作中。

难点：将个人经历与文学作品中的描写相结合，形成具有个性和创意的写作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《童年》作为高尔基的自传体小说，其中涉及的童年趣事和自然现象是学生可以深入了解的内容。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-高尔基的其他作品，如《我的大学》、《在人间》等，这些作品同样反映了作者的生活经历和思想情感，有助于学生更全面地理解高尔基的世界观。

-童年文学作品，如《夏洛的网》、