人教部编版九年级下册语文精品授课课件 第一单元 5.写作 学习扩写.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG学习目标新课导入自主探究知识讲解课堂总结课后作业写作学习扩写第一单元■语言运用?阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。■思维能力?通过扩写训练，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。■审美鉴赏?在写作中提升鉴赏能力。■文化自信?学会将中华传统文化融入写作中。《风俗通》上仅仅几十个字就记载了女娲造人的故事见配套课件，而《女娲造人》课文作者却用一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。这种对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。今天让我们一起学习扩写。导入形式(古文导入):二、学习扩写的技巧接下来，我们要深入探讨扩写的技巧与方法，这将帮助大家更好地掌握扩写的要领，让文章更具深度和魅力。通过掌握这些技巧，并结合自己的想象力和创造力，相信每位同学都能在扩写的道路上越走越远，不断提升自己的写作水平。（一）明确扩写方法阅读知识短文，勾画回答扩写有哪些方法。1.要忠实于原文。扩写时，要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。二、学习扩写的技巧2.找准扩写点。一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。不同体裁的文章，扩写的着重点不同。3.要注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。二、学习扩写的技巧接下来，我们将聚焦人物描写的扩写方法，通过细致入微的刻画，让笔下的人物形象更加鲜活立体。掌握了这些技巧，同学们不仅能够丰富人物的性格特点，还能够让读者更加深入地理解和感受人物的情感世界。小组一分钟讨论回答，人物描写扩写，你知道哪些方法？明确：忠于原文的中心思想和人物形象，补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。1.人物动作的扩写技巧。（1）把动作放慢“把动作放慢”就是分解动作的“过程”，先怎样，接着怎样，然后怎样，最后怎样。示例：分解下面人物的动作。小气的钟教师只给了那个乞丐一角硬币。钟老师看那个乞丐可怜。立刻把手伸进怀里，抠搜了好半天，摸出一张五元钱。他看了看那张纸币，脸上露出不易察觉的异样的表情，又把纸币塞进怀里。他的手没有拿出来，继续在怀里摸，摸出一张一元纸币，这回他没有多看，立刻把钱又塞进怀里。最后，他抠出一枚一角硬币，笑了。然后把那枚硬币“嘣”地一声弹进了乞丐的破碗里，这才满意地走向学校。二、学习扩写的技巧练习一：扩写下面句子。奶奶缝衣服。习作欣赏奶奶右手捏着线，把线头放在嘴里用力抿一下，然后左手举起针，冲着阳光，两眼眯着，右手上的线头开始往针眼里轻轻地穿，却怎么也穿不进去，于是叹口气：“唉，老喽……”（2）加上修饰语给动作加上形容词、拟声词、数量词，这样动作就丰富了，人物内心也细腻感人了。示例：我发烧，教师关心我。老师走到我面前，（?慢慢弯下）身子，（??轻轻抚摸??）我的额头，然后把手（??轻轻翻转?）过来，用手背（小心地轻触）我的脸。嘴里（?不住地嘟囔??）着：“哎呀，这么热呀！”练习二：扩写下面句子。小萌娃玩水龙头。习作欣赏小萌娃看水龙头冒着水，他开心地跑到水龙头前，一把抓起水龙头,一边“咯咯笑着，一边轻松地扬起水嘴，把水“哗哗”地喷向前方。水龙头在他的手里一个劲儿地上下左右地乱晃,水真像龙一样摇头摆尾。（3）描写动作元素动作包括状态、力度、方向、速度、声音、动程、效果这些元素，我们可以描写这些来突出动作的特点。示例：他一拳头打死一个鬼子。他提起拳头，像一头被激怒了的雄狮（状态），将全身的力气瞬间凝聚在一起（力度），对着敌人的太阳穴（方向），以迅雷不及掩耳之势（速度），猛地砸了过去（力度）。斗大的拳头，挂着风声（声音），带着刻骨铭心的仇恨（心理），在空中划出一道短暂的弧线（动程），耳畔间只听“咚”的一声闷响（声音），对面的日本兵还没有反应过来，便像谷个子一样倒了下去，七窍流血而亡。（效果）。练习三：扩写下面句子。我没写完作业，小组长摔本子。习作欣赏只见小组长猛地站起身，手中的作业本被他高高举起，然后“啪”的一声摔向地面。作业本重重地摔在地板上，溅起一片灰尘。最终静静地躺在那里，一页页纸角翻起，仿佛在