人教版高二语文必修三《祝福》说课稿.pdf

人教版高二语文必修三《祝福》说课稿

一、教材分析

1.1教材背景

《祝福》是人教版高中语文必修三教材中的一篇课文。该

课文是唐代文学家杨炯创作的一篇诗歌。通过描绘杨炯在北方

边疆任职期间，看到民众生活艰辛、希望得到祝福的情景，表

达了对人民生活的关切与祝福。

1.2教材目标

通过学习本课文，学生可以了解唐代社会背景、文化传统

以及唐代文学特点，培养学生的文学鉴赏能力和对社会的关爱

意识。

二、教学目标

2.1知识目标

•学习了解《祝福》课文的创作背景、主题及内涵；

•掌握《祝福》中的重要词语、成语、句式等；

•理解课文的意义，掌握文学鉴赏方法。

2.2能力目标

•提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能

力；

•培养学生综合运用语言表达个人情感和思想的能力；

•培养学生对社会和生活的关注和反思能力。

2.3情感目标

•触发学生的情感共鸣，引导学生学会关爱他人；

•培养学生的社会责任感和爱国情怀。

三、教学重难点

3.1教学重点

•深入理解课文的主题与意义；

•把握课文中的重要词语、成语和句式，提高语言表

达能力；

•引导学生学会用适当的方式表达对他人的祝福。

3.2教学难点

•帮助学生了解唐代社会背景，理解课文的时代内涵；

•引导学生深入思考课文中的思想与感情。

四、教学过程

4.1导入与引入

通过展示一幅唐代边防士兵军容整齐的画作，引导学生对

唐代的边防戍守、社会风貌等背景有初步了解。激发学生的学

习兴趣，为后续学习做好铺垫。

4.2复述与分析

师生共同复述课文内容，让学生了解课文内容，引导学生

发表对课文的感受和理解。通过讨论，分析课文所表达的主题、

情感及思想内涵。

4.3阅读与理解

学生自主阅读课文，在课堂上提问学生并引导学生深入理

解。通过齐活活动、师生互动等方式激发学生的阅读兴趣，提

高阅读理解能力。

4.4语言运用与写作

引导学生学习课文中的重要词语、成语和句式，通过练习

提高学生的语言表达能力。然后通过写作训练，引导学生用适

当的方式表达对他人的祝福。

4.5情感教育

通过戏剧表演、情景模拟等活动，激发学生的情感共鸣，

引导学生学会关爱他人，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

五、教学过程

5.1导入

通过展示唐代画作，引出课文《祝福》的背景和主题。

5.2分析课文

师生共同回顾课文内容，分析课文的结构和内涵。然后引

导学生思考课文的情感表达和主题。

5.3阅读与理解

学生自主阅读课文，并进行小组讨论，分享对课文的理解

和感受。然后全班共同分析课文的主题和作者的意图。

5.4语言运用与写作

学生结合课文，学习其中的重要词语、成语和句式。然后

分组进行语言运用练习，通过写作训练，学生表达对他人的祝

福。

5.5情感教育

通过戏剧表演形式，学生扮演课文中的角色，演绎课文情

节，激发学生的情感共鸣，培养学生的关爱他人的情感。

六、教学设计特色

6.1以情感教育为主线

通过课文的学习，结合戏剧表演、情景模拟等活动，激发

学生的情感共鸣，培养学生的社会责任感和关爱他人的能力。

6.2综合运用语言

通过学习课文中的重要词语、成语和句式，引导学生综合

运用语言表达个人情感和思想，提高语言表达能力。

6.3引导学生思辨思维

通过分析课文的结构和内涵，引导学生深入思考课文中的

思想与感情，培养学生的批判性思维和反思能力。

七、课堂小结

本堂课通过导入唐代社会背景，分析课文的结构和内涵，

引导学生阅读与理解课文，加深对唐代文学的理解，并通过语

言运用和写作训练提高学生的语言表达能力。同时，通过情感

教育活动培养学生关爱他人的情感，培养学生的社会责任感和

爱国情怀。

八、课后作业

1.阅读其他唐代文学作品，了解