小英雄雨来教学设计.docx

小英雄雨来教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如晋察冀、芦花、苇絮、晋察冀边区等。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，了解雨来为掩护革命干部和敌人英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

2.过程与方法目标

通过多种形式的阅读，如默读、分角色朗读等，培养学生的阅读理解能力。

引导学生抓住关键语句，体会雨来的人物形象，提高分析和概括能力。

开展小组讨论和交流活动，培养学生的合作探究精神。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对小英雄雨来的崇敬之情，增强学生的爱国主义情感。

鼓励学生在生活中学习雨来的精神，面对困难勇敢应对，培养坚强的意志品质。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，把握雨来的人物形象，感受他热爱祖国、勇敢机智的品质。

学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

2.教学难点

体会雨来对祖国深深的热爱之情，理解这种情感在文中的具体体现。

引导学生从雨来的故事中受到启发，思考在现实生活中如何传承和弘扬爱国主义精神。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本的情感和语言美，加深对课文内容的理解。

2.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，增强学习的趣味性和主动性。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神，共同解决问题。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段抗日战争时期的视频片段，展现战争的残酷和人民的苦难，引导学生思考在那样的环境下，有没有小英雄出现，他们做了什么。

2.提问学生：你们知道哪些小英雄的故事？（请几位学生分享）

3.引出课题《小英雄雨来》，介绍故事发生的背景：这篇课文讲述的是在晋察冀边区，一个叫雨来的少年为了掩护革命干部，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。雨来是千千万万小英雄中的一个代表，他的事迹激励着无数人。今天，让我们走进雨来的世界，去感受他的英雄气概。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词：晋察冀、芦花、苇絮、晋察冀边区、絮语、芦花鞋、苇絮飘飘、晋察冀军区、芦花村、苇絮纷飞、晋察冀野战军、芦花荡、苇絮轻扬、晋察冀抗日根据地、芦花放白、苇絮如雪、晋察冀边区政府、芦花摇曳、苇絮飘舞、晋察冀子弟兵、芦花飘香、苇絮飞扬

指名认读，正音。如晋（jìn）不要读成普（pǔ），絮（xù）不要读成紧（jǐn）等。

运用多种方式理解生字词的意思

结合上下文：如晋察冀边区，通过阅读课文中对晋察冀边区的描述，理解这是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。

联系生活实际：芦花苇絮，可以让学生观察图片或回忆生活中见到的芦苇，了解芦花是芦苇开的花，苇絮是芦苇花上的绒毛。

动作演示：絮语，可以让学生做出轻声说话的动作，体会这个词的意思是连续不断地低声说话。

小组交流：让学生在小组内交流自己理解生字词的方法和对词语的初步认识。

3.默读课文，思考：课文围绕雨来写了哪几件事？试着给每件事加一个小标题。

4.学生交流回答，教师引导总结并板书小

游泳本领高

上夜校念书

掩护李大叔

勇斗鬼子

宁死不屈

机智逃生

有志不在年高

机智的雨来

（三）精读课文，深入理解（25分钟）

1.学习游泳本领高部分（5分钟）

指名朗读这一部分，思考：从哪些地方可以看出雨来游泳本领高？

学生回答后，教师引导学生找出关键语句，如雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑，通过比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨来游泳时的轻松自如，表现出他高超的游泳本领。

提问：作者为什么要写雨来的游泳本领高？

引导学生体会这为下文雨来能够在敌人的枪口下逃生埋下了伏笔，同时也展示了雨来家乡的环境特点，以及雨来热爱家乡、热爱大自然的性格特点。

2.学习上夜校念书部分（5分钟）

学生轻声朗读这一部分，思考：雨来为什么要上夜校？他在夜校里学到了什么？

学生交流回答，教师总结：雨来上夜校是因为他热爱学习，渴望知识。在夜校里，他学到了我们是中国人，我们爱自己的祖国，这让他懂得了爱国的道理，为他后来掩护革命干部、与敌人斗争奠定了思想基础。

指导朗读：读出雨来对学习的渴望和认真的态度。

3.学习掩护李大叔部分（5分钟）

默读这一部分，思考：雨来是在什么情况