全国河大音像版初中信息技术八年级上册第四章第三节《红外测障传感器及其应用》教学设计.docx

全国河大音像版初中信息技术八年级上册第四章第三节《红外测障传感器及其应用》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《红外测障传感器及其应用》是《全国河大音像版初中信息技术八年级上册》第四章第三节的内容。本节课通过介绍红外测障传感器的工作原理和应用场景，让学生了解传感器在生活中的应用，培养他们的创新意识和实践能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，理解传感器在信息技术中的应用；提升计算思维，通过分析红外测障传感器的工作原理，发展逻辑推理能力；增强问题解决能力，通过实际操作和项目设计，学会运用传感器技术解决实际问题；加强实践创新，鼓励学生设计简单的红外测障应用，激发创新潜能。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①红外测障传感器的工作原理及传感信号的获取；

②红外测障传感器在生活中的具体应用案例，如自动门、遥控器等；

③利用红外测障传感器进行简单项目设计，如制作一个简单的避障小车。

2.教学难点，

①理解红外测障传感器的工作原理，特别是红外光与传感信号之间的关系；

②将理论知识与实际应用相结合，设计出既实用又符合原理的避障项目；

③在实际操作中，解决传感器安装、调试过程中可能遇到的问题，如信号干扰、传感距离等。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，讲解红外测障传感器的工作原理和操作步骤。

2.通过小组讨论，引导学生分析红外测障传感器在生活中的应用案例，提高学生的分析能力。

3.实施项目导向学习，让学生分组设计并制作避障小车，培养学生的实践能力和团队合作精神。

4.利用多媒体教学，展示红外测障传感器的实际应用视频，增强学生的直观感受。

5.设计互动游戏，让学生在游戏中学习红外测障传感器的应用，提高学习兴趣和参与度。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示生活中常见的红外测障应用场景（如自动门、遥控器等），引导学生思考这些设备的原理和作用。随后，提出问题：“你们知道这些设备是如何实现自动控制的吗？”以此激发学生的好奇心，引出本节课的主题——红外测障传感器及其应用。

2.新课讲授

-第一条：讲解红外测障传感器的工作原理，通过实物展示或多媒体动画演示，让学生直观理解红外光发射、接收和信号处理的过程。

-第二条：分析红外测障传感器在生活中的具体应用案例，如自动门、遥控器等，引导学生思考这些设备如何利用红外测障传感器实现功能。

-第三条：介绍红外测障传感器的安装、调试方法，通过实际操作演示，让学生掌握基本技能。

3.实践活动

-第一条：分组让学生尝试使用红外测障传感器制作一个简单的避障小车，鼓励他们在实践中发现问题、解决问题。

-第二条：组织学生进行红外测障传感器应用设计比赛，激发学生的创新意识和团队协作精神。

-第三条：让学生展示自己的作品，分享设计心得和遇到的问题，促进相互学习和交流。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论红外测障传感器在生活中的应用场景，举例回答如：“在自动门中，红外测障传感器如何检测到人的存在？”

-第二方面：分析红外测障传感器的工作原理，举例回答如：“红外光发射和接收的过程是怎样的？”

-第三方面：讨论如何优化红外测障传感器的性能，举例回答如：“如何提高传感器的检测距离和抗干扰能力？”

5.总结回顾

-内容：教师对本节课的内容进行总结，强调红外测障传感器的工作原理、应用场景和实际操作要点。同时，引导学生反思自己在实践活动中遇到的问题和解决方法，提高问题解决能力。

-环节呈现具体分析和举例：

-分析本节课重难点：红外测障传感器的工作原理和实际应用设计。

-举例说明：在制作避障小车过程中，学生可能遇到传感器信号不稳定、检测距离不足等问题，教师引导学生分析原因，提出解决方案。

-用时：10分钟

教学流程总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.红外测障传感器的基本原理

-红外光发射与接收：传感器内部的红外发射器发射红外光，当红外光遇到障碍物时，会被反射回来，红外接收器接收到反射的红外光信号。

-信号处理：接收器将接收到的红外光信号转换为电信号，经过处理后输出相应的传感信号。

2.红外测障传感器的应用场景

-自动门：通过检测人或其他物体的存在，实现门的自动开关。

-遥控器：利用红外测障传感器接收遥控信号，实现对电视、空调等家电的远程控制。

-自动检测系统：如生产线上的自动检测设备，用于检测产品尺寸、形状等。

3.红外测障传感器的安装与调试

-安装位置：根据实际需求，选择合适的安装位置，确保传感器能够有效检测到障碍物。

-调节距离：通过调节传感器内部的电位器，调整红外光发射和接收的距离，以满足实际应用需求